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El libro aporta una "Didáctica Lúdica y Grupal" para la enseñanza de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial. Este enfoque articula la enseñanza y el juego como prácticas transformadoras para promover la libertad y el desarrollo infantil.
En los primeros capítulos se expone el posicionamiento teórico respecto de la enseñanza y el aprendizaje de los hechos sociales y la posibilidad de conocer el ambiente social. Luego se presentan distintos formatos didácticos a partir de los cuales se pueden expresar los dispositivos diseñados para favorecer el aprendizaje.
Las propuestas de enseñanza aparecen vinculadas de manera directa con formatos de juego. También se relatan experiencias de trabajo en taller enmarcadas dentro de las Ciencias Sociales, y una experiencia de abordaje de las Efemérides a partir de un dispositivo planificado para el ciclo lectivo anual y expresado en un contexto de enseñanza amplio y dinámico.
Palabras preliminares
Silvia Brugnoni, Mónica Kac y Susana Gaitán
CAPÍTULO 1
Aprendiendo a conocer el mundo
Silvia Brugnoni
CAPÍTULO 2
Consideraciones didácticas para el diseño (creativo) de propuestas de enseñanza
Mónica Kac
CAPÍTULO 3
¿Juegos para enseñar Ciencias Sociales o las Ciencias Sociales entran en Juego?
Propuesta Nº 1. La ciudad en juego. Luz, cámara ¡acción! Te muestro Rosario. Haciendo nuestro propio video.
Susana Gaitán y Silvia Brugnoni
Propuesta Nº 2. El hombre primitivo. Casi, casi una investigación.
Larisa Arkhipenko
Propuesta Nº 3. La feria de la pastafrola. A cumplir con los desafíos.
Larisa Arkhipenko
Propuesta Nº 4. Viajeros del espacio. Una experiencia en clave narrativa.
Mónica Kac
CAPÍTULO 4
Las Ciencias Sociales en talleres de juego
Propuesta Nº 1. Taller de Construcciones: Construyendo viviendas raras
Susana Gaitán y Silvia Brugnoni
Propuesta Nº 2. Taller de Dramatizaciones: La Agencia de Oficios
Susana Gaitán y Silvia Brugnoni
Propuesta Nº 3. Taller de Juegos Reglados: Torneo de ta-te-ti
Larisa Arkhipenko y Mónica Kac
Propuesta Nº 4. Unidad didáctica: La peluquería de Mirta
Susana Gaitán y Silvia Brugnoni
CAPÍTULO 5
Las efemérides que hacen a la historia argentina
Proyecto Pedagógico Anual. Los viajeros del tiempo: al encuentro de La Familia Misteriosa
Mónica Kac y Silvia Brugnoni
Anexo. (Guía orientativa)
Poner en juego la Historia.
Nuevas formas que dan sentido a los actos patrios en el Nivel Inicial.
Pistas para pensar el abordaje de una efeméride.
Mónica Kac y Silvia Brugnoni
EPÍLOGO
Reflexiones en un final, que podrían ir al principio
Experiencia compartida. Realización de vinchas
Silvia Brugnoni, Mónica Kac y Susana Gaitán
Mónica Kac
Profesora en Ciencias de la Educación. Directora pedagógica del centro de capacitación, recreación y animación de grupos Red Lúdica. Profesora de Educación Preescolar.
Profesora en el seminario de Tiempo Libre de la licenciatura de Educación Física de la Universidad Nacional de Rosario. Profesora en los trayectos de la práctica en institutos de formación docente de Educación Inicial de la ciudad de Rosario. Asesora pedagógica en instituciones de jardín maternal de la ciudad de Rosario.
Ha publicado numerosos artículos en relación con la temática del juego, la enseñanza y el aprendizaje.
Silvia Brugnoni
Es profesora de Nivel Inicial y profesora de Historia y Geografía. Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Quilmes. Diplomada y especialista en Ciencias Sociales y Prácticas Escolares en Contexto por la FLACSO. Es magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación por la FLACSO. Es integrante del CEei (Centro de Estudios de Educación Inicial de Rosario), establecimiento dedicado a la investigación de las problemáticas educativas de la primera infancia. Presidenta de la Asociación de Graduados en Historia y Analistas de Sistemas del ISP Nº 62 de San José de la Esquina. Ha publicado numerosos artículos relacionados con las Ciencias Sociales y su tratamiento didáctico con niños pequeños, entre ellos Efemérides e Historia. Caminos para abordar las ciencias sociales (2012), en esta misma editorial.
Susana Gaitán
Profesora Normal Nacional de Jardín de Infantes (Instituto Nacional Superior Ntra. Sra. de la Misericordia, San Nicolás). Master en Ciencias de la Educación (Bank Street College, New York, USA). Diploma Superior en Currículum y prácticas escolares en contexto (FLACSO). Se desempeñó como maestra jardinera entre 1979 y 1985. Desde 1984 es profesora de distintas cátedras en la carrera del Profesorado de Educación Inicial (Escuelas Normales Superior Nº 1 y Nº 2; ISP 16, Rosario). Jefa de sección (ISP 16). Profesora del Seminario de Nivel inicial en la cátedra de Currículum II (Escuela de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Artes, UNR). Investigadora PICTO. Ha dictado seminarios en la licenciatura de Nivel Inicial (Universidad de Concepción del Uruguay). Dicta Seminarios de Gestión Institucional en el Postítulo de Actualización Académica en Primer ciclo de Nivel Inicial y en el Postítulo de Gestión Educativa de los Institutos donde trabaja. Es autora y coautora de diversas publicaciones de la especialidad. Ha sido expositora en congresos y jornadas.
Larisa Arkhipenko
Título: Abordaje de las Ciencias Sociales puesto en juego, El
Subtítulo: Formatos didácticos para nivel inicial (101)
