Si pudiésemos parar el mundo, detener el tiempo, mirar a nuestro alrededor y reflexionar qué ha sido de la civilización humana desde que los primeros homínidos comenzaron a usar herramientas, podríamos llegar a suponer que estamos en otro planeta. Difícilmente pasen rápido por nuestra mente todas las etapas evolutivas que atravesó el hombre en cuanto a la transformación del medio circundante como para comprender cómo es que llegamos hasta aquí. Quienes tenemos la suerte de haber podido recibir educación y tenemos oportunidad de reflexionar sobre la cultura en general y la sociedad tecnológico – científica en particular, nos planteamos cuál es el medio, el camino o la llave con la cual podamos transmitir a nuestros chicos, desde muy jóvenes, la relatividad cultural en la que estamos insertos. Es decir, para cualquier niño va a ser natural el mundo en que vive y raramente se cuestione o simplemente piense que todo puede o pudo haber sido distinto, o haber nacido en otra época o civilización cultural. A aquel que crece en un ambiente de pobreza y violencia, que tiene como modelo de relación entre las personas estos mismos parámetros que vivencia como normales, si no se le presenta otro modelo válido de vinculación, supondrá, más bien de modo no consciente, que las cosas son así, natural e inevitablemente. También al que vive desde siempre en la mejor de las armonías y/o satisfecho en sus necesidades, no puede entender que es posible vivir en otras condiciones. Ésta es la palabra. ¿”Inevitablemente” nuestra forma de vivir y de pensar tuvo que ser así? El futuro de la sociedad tecnológica, ¿inevitablemente será como la vemos pasar, de manera inmanente? Quien se habitúe a cuestionar la realidad podrá suponer mundos alternativos hacia adelante y también preguntarse por qué fueron así los distintos escenarios que la humanidad construyó en la historia, para atrás. Transmitir a los chicos que las cosas pudieron haber sido y por lo tanto pueden ser distintas –para mejor- y que podemos ser partícipes de ello es una postura ideológica para la educación.