PRÓLOGO

Este libro parte de preguntas surgidas de los avatares de la práctica, de la preocupación ocupada durante muchos años, por acercarles a los estudiantes situaciones en las que aprendieran a estudiar autónomamente. Son muchas, variadas y genuinas las preguntas que la autora va respondiendo con escenas y reflexiones surgidas de sus clases, vividas palmo a palmo.
Entre los interrogantes, Fela Tylbor se pregunta acerca de cómo promover situaciones de lectura y de comprensión para acompañar los procesos de estudio y qué propuestas didácticas implementar para que los aprendizajes resulten significativos.
El libro es teoría y es acción, es pensamiento y propuesta que ayudará, que acompañará a los y las docentes en la difícil tarea de enseñar a chicos y chicas a estudiar. La autora nos cuenta su recorrido desde el estudio dirigido y la primera obra que llega a sus manos y su búsqueda desde el hacer y el pensar por diferentes instancias, talleres y proyectos que tienen la característica de la creación y puesta a prueba permanente.
Tal vez lo distintivo de la propuesta didáctica que nos presenta Fela sea la inclusión del juego, las dramatizaciones, la plástica y la música, en un hacer que a primera vista se vincula con lo cognitivo. Se trata de una apuesta a la creatividad que encuentra en el formato de taller una modalidad acorde, es decir, prácticas y haceres ligados a lo cotidiano.
Y esta distinción, surge cuando la autora se hace nuevas preguntas: “¿Por qué es tan difícil el trabajo con los textos de estudio? ¿Es posible hacer algo con ellos, además de leerlos? ¿Qué sucedería si conjugáramos la música, el teatro, la plástica, con los conceptos que son presentados allí? ¿Qué consecuencias tendrían la desestructuración y el juego en la comprensión lectora de textos difíciles? ¿Cómo unir juego y cuadro sinóptico, subrayado y dramatización, creatividad y resumen, expresión corporal y cuadro comparativo, relax e ideas principales?”
La autora nos ofrece actividades incorporando además recuadros con apuntes, narraciones de experiencias y reflexiones de diferentes autores/as que son los que sostienen la propuesta de enseñanza. De esta manera crea, construye, se anima a hacer una didáctica de la enseñanza de las estrategias para estudiar.
El libro contiene propuestas didácticas, acompañadas de la reflexión sobre la práctica situando al lector, ejemplificando con la experiencia que dio lugar a este libro y aportando recuadros y esquemas que ayudan a construir, a comprender, a un “hacer” con la obra.
Estrategias para estudiar es un libro generoso y divertido en el que se busca la risa y se celebra la alegría de enseñar. Un libro con la autoridad que nos da la práctica y la reflexión, un libro que nos hace mover el cuerpo y la mente. Un libro con cincuenta vibrantes secuencias didácticas y otras tantas buenas ideas que abren infinitas posibilidades.
Viviana D’Amico