Presentamos una serie de experiencias realizadas en salas de nivel inicial, donde hemos encontrado una perspectiva diferente para abordar las prácticas docentes vinculadas con el arte y su articulación con diferentes disciplinas, a través del trabajo con instalaciones. El libro surgió luego de un largo recorrido de trabajo, de nuestras vivencias con diferentes instalaciones y con el deseo de reinventar las prácticas cotidianas potenciando los aprendizajes de los niños y provocando placer por aprender. En un comienzo, tomamos como referencia diferentes artistas contemporáneos que nos permitieron abordar el arte más allá de las técnicas tradicionales que habitualmente se observan en la educación infantil; paulatinamente, fuimos descubriendo que el trabajo con instalaciones permitía desplegar un amplio abanico de posibilidades pedagógicas que excedían la plástica como campo de conocimiento y abría camino al abordaje de diferentes áreas curriculares. Para llevar a cabo estas experiencias nos hemos basado en varios aportes que conforman el marco teórico desde el cual sustentamos nuestra práctica.
En primer lugar, el enfoque educativo de las escuelas “Reggio Emilia”, en Italia, del que resaltamos algunos postulados: - El niño es considerado un ser lleno de potencialidades, capaz de construir su aprendizaje en relación con los otros. - El docente es una figura que propicia la escucha por medio de todos los sentidos, y ofrece al niño experiencias que permiten desarrollar diversos modos de adquirir el conocimiento. - El espacio es “un educador más” que favorece que los niños puedan explorar, participar, compartir con otros, hacer y deshacer, descubrir y adquirir nuevas habilidades. En segundo lugar, los aportes del español Javier Abad Molina, que enfatiza el valor de la experiencia artística como fuente de encuentro, participación, inclusión, juego y celebración. Por otro lado, este autor considera la instalación como contexto de simbolización y juego en la escuela infantil, donde el niño puede ser gestor de su propio proyecto de juego junto a sus pares. Por último, el enfoque de la educación a través del arte que pone de manifiesto la importancia de la vivencia y la experiencia como medio privilegiado para construir un conocimiento significativo. Deseamos que al leer estas páginas los colegas encuentren la motivación necesaria para desarrollar propuestas innovadoras, dando rienda suelta a la creatividad y teniendo en cuenta el lugar al error como parte fundamental en cada proceso de aprendizaje y en cada nuevo desafío que afrontamos desde nuestro rol docente.


Paulina Lapolla, Mariana Mucci y María de los Ángeles Arce se desempeñan como docentes de Nivel Inicial en el Distrito Escolar N° 9 perteneciente al Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Planifican e implementan instancias de capacitación para docentes de Nivel Inicial y Primario en ámbitos privados y estatales. En los últimos años, las autoras han llevado a cabo un trabajo de investigación y profundización en relación con las posibilidades pedagógicas que brinda la inclusión de la instalación como obra de arte en las salas de Nivel Inicial. Y lo han presentado en ocasiones como el Congreso Latinoamericano de Educación por el Arte (2014) o los encuentros de la Organización Mundial de Educación Preescolar (OMEP).