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Columna de Opinión
La gran lucha que tiene que dar el mundo en democracia. Bernardo Kliksberg
Escuela, cultura y ciudadanía
Modos de hacer política en la escuela secundaria. Pedro Núñez
La participación como ética. Elena Durón
El presupuesto participativo entra a la escuela. Stella Robatto y Beatriz Tobin
Filosofía con niños y participación ciudadana. María Cecilia Tosoni
Las redes sociales y prácticas cotidianas de lectura y escritura de los jóvenes. María José Néspolo
Es posible aprender a dialogar inteligentemente. Guillermo Rivelis
Juego, aprendizaje y desarrollo
Pedagogías lúdicas: críticas, ideas y reflexiones. Daniel Brailovsky
Jugar por jugar. Damián Calvo
El juego en contextos comunitarios. Héctor Vega y Sergio Fajn
¿Gamifi car la educación? Melina Masnatta
Juego y pensamiento en la escuela. Marcela Altschul
El juego en la intervención del psicomotricista. Verónica Mariel Mondaca
Juego, humor y creatividad en el aula. María Regina Öfele
La simulación como estrategia didáctica. Eduardo Silber
Juego y comprensión. Evelina Brinnitzer y Gabriela Fernández Panizza
Entre los tableros tradicionales y la pantalla digital interactiva. Julieta Bustamante y otros
Formación Docente
¿A qué jugamos? Pablo Ángel Migliorata y José Alberto Piergentili
Las TIC en la escuela primaria
Matemática y TIC. Fundación Evolución y colaboradores
Misceláneas: Adolescencias
Tatuajes hoy. Ana Lía López Brizola
Pedro Nuñez
Doctor en Ciencias Sociales (UNGS/IDES). Investigador Asistente del CONICET con sede en FLACSO. Docente de grado (UBA) y de Postgrado en el Programa UNGS/IDES y en la Especialización en Juventud (UNSL). Fue consultor del PNUD en juventud y de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Integrante de la Red de Investigadores/as en Juventudes de Argentina y del GT Juventud y Prácticas políticas de CLACSO.
Elena Durón
Doctora en Psicología, con experiencia en el diseño y ejecución de programas sociales en las temáticas de desarrollo comunitario y promoción de derechos de infancia y adolescencia. Fellow de la red internacional de emprendedores sociales de Ashoka, ha desarrollado un modelo de intervención para la erradicación de trabajo infantil en la basura. Fundadora de PETISOS, organización que trabaja especialmente en la promoción y defensa de derechos de niños, niñas y adolescentes y que tiene como uno de los objetivos principales la erradicación de las peores formas de explotación infantil.
Stella Robatto
Profesora y licenciada en Historia (UNS).
Beatriz Tobin
Profesora y licenciada en Ciencias de la Educación (UNCba).
Maria Cecilia Tosoni
Profesora y licenciada en Filosofía (UNCuyo). Magister en Ética Aplicada (UN de Río Cuarto). Se desempeña como docente investigadora (Facultad de Educación Elemental y Especial, UNCuyo, Cátedra Formación Ética y Ciudadana y su didáctica). Es autora del libro Acciones disidentes y democracia en América Latina. Desarrolla actividades de comunicación popular en la Radio Comunitaria FM 89.3, Cuyum, del Barrio La Gloria de Godoy Cruz.
María José Néspolo
Profesora y licenciada en Psicología (UBA). Maestranda en Psicología Educacional (UBA). Actualmente es profesora en escuelas de Educación Media, docente en la Facultad de Psicología (UBA) e investigadora. Orientadora educacional del Equipo Interdisciplinario Distrital de Morón, Región VIII, provincia de Buenos Aires. Docente del postítulo en Especialización Superior en Inclusión Educativa de la ENS N° 6 (Resolución 1054 SSGEyCP, Ministerio de Educación, CABA).
Guillermo Rivelis
Maestro normal nacional. Licenciado en Psicología (UBA). Licenciado en Ciencias Sociales y Humanidades (UNQ). Integró el equipo de psicología clínica de niños y adolescentes del Centro de Salud Mental de la Matanza. Fue asesor psicológico de la Comunidad Infantil Beteinu. Trabaja como psicólogo clínico en consultorio privado y como docente en el Instituto Superior de Formación Docente Sagrada Familia de la ciudad de Zárate. Es autor de Construcción vocacional: ¿carrera o camino? (Noveduc, 2007) y de Freud: una aproximación a la formación profesional y la práctica docente (Noveduc, 2009).
Daniel Brailovsky
Maestro jardinero. Doctor en Educación. Licenciado en Educación Inicial. Profesor de Educación Musical. Magíster en Educación. Profesor investigador en UNIPE, docente en FLACSO y en el ISPEI Sara Eccleston. Autor, entre otros libros, de: Estrategias de escritura en la formación. La experiencia de enseñar escribiendo (Noveduc, 2014), El juego y la clase: Ensayos críticos sobre la enseñanza post-tradicional (Noveduc, 2011), La escuela y las cosas. La experiencia escolar a través de los objetos (Homo Spiens, 2012), Didáctica del Nivel Inicial en clave pedagógica (Noveduc, 2016) y Pedagogía entre paréntesis (Noveduc, 2019).
Damián Calvo
Director ejecutivo de la Asociación Civil Centro Lekotek.
Héctor Vega
Miembro del equipo ejecutivo de la Asociación Civil Centro Lekotek.
Sergio Fajn
Licenciado en Psicología. Maestro y profesor municipal de Recreación. Psicoanalista. Coordinador de Psicodrama Psicoanalítico Grupal. Maestrando en Psicogerontología. Se dedica a la formación de educadores y profesionales sobre el juego, el tiempo libre y la recreación en la primera infancia y en las personas mayores. Docente del Instituto Superior de Tiempo Libre y Recreación. Coordinador general de programas de la Asociación Civil Centro Lekotek, en el área comunitaria, tratando la infancia en contextos de pobreza. Fue miembro del Centro de Estudios e Investigación sobre la Infancia en riesgo (CEISI). Psicólogo clínico de niños, jóvenes, adultos y personas mayores.
Ha publicado libros y artículos sobre el juego en la primera infancia y en las personas mayores. Ha publicado investigaciones sobre el papel del juego y los dispositivos de juegoteca como promotores de un saludable envejecimiento en contextos de pobreza. Ha sido invitado a dictar seminarios sobre juego en la primera infancia y en las personas mayores en Argentina, Chile, Uruguay, Colombia, México y Brasil.
Melina Masnatta
Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Especialista, maestranda en Tecnología Educativa (UBA) y docente del área artística. Se desempeña en ámbitos públicos y privados de educación formal e informal en tareas de formación, asesoría pedagógica y diseño e implementación de proyectos. Realiza investigaciones sobre TIC y educación para organismos internacionales, ministerios nacionales y universidades. Actualmente es profesora en FLACSO, en la UBA y encargada del programa de educación en Wikimedia Argentina.
Marcela Altschul
Marcela Altschul es psicopedagoga y psicoanalista. Coordinó programas sociales destinados a niños/as y adolescentes, desde organismos públicos y ONGs, centrando las propuestas en el juego como recurso esencial en el abordaje. Actualmente abocada a la capacitación docente y profesional y a la atención clínica. Autora de los libros Investir, tras ser embestida (Letra Viva, 2012), Un psicoanálisis jugado (Letra Viva, 2012) y Límites jugados, tejiendo afectos en tiempos de desborde (Letra Viva, 2015).
Verónica Mariel Mondaca
Psicomotricista (Universidad Nacional de Tres de Febrero). Co-fundadora del centro de atención a la infancia Enlaces. Miembro del equipo de capacitación de asociación civil centro Lekotek. Miembro del equipo de orientación del CPI San Juan Evangelista, dedicado a la investigación y tratamiento de niños que padecen problemáticas del desarrollo. Desarrolla su práctica profesional en los ámbitos educativo y terapéutico.
María Regina Öfele
Licenciada en Psicopedagogía y doctora en Psicología Educacional. Directora del Instituto de Investigación y Formación en Juego. Directora y coordinadora de las formaciones de posgrado: Diplomado en Juego, Miradas Lúdicas a los Primeros Años de Vida y Espacios Lúdicos en el Abordaje clínico. Asesoramiento
y supervisión de escuelas y profesionales. Atención clínica de niños. Autora del libro Miradas lúdicas.
Eduardo Silber
Maestro normal superior. Profesor de Historia. Licenciado en enseñanza de la Historia con mención en Ciencias Sociales. Diplomado superior en Enseñanza de las Ciencias Sociales y la Historia (FLACSO). Posgrado en Gestión Educativa (FLACSO). Se desempeñó como maestro de grado y director de nivel primario, profesor de Historia y de Educación Cívica en colegios de gestiones estatal y privada y rector del nivel medio. Dictó cursos y jornadas de capacitación a docentes en el área de las Ciencias Sociales. Fue miembro del equipo de investigaciones educativas de la Secretaría de Educación del GCBA. Es supervisor pedagógico del nivel primario y coordinador del nivel primario de Supervisores Pedagógicos de la DGEGP del Ministerio de Educación (CABA), profesor de enseñanza de las Ciencias Sociales en el nivel primario y miembro del Consejo Directivo del IES Juan B. Justo (CABA).
Evelina Brinnitzer
Es profesora de Educación Física, licenciada en Tiempo Libre y Recreación, especialista en Pedagogía de la Formación (UNLP) y en Educación y TIC. Obtuvo el segundo premio nacional ABA por su propuesta sobre la formación docente de nivel primario (2006). Es capacitadora e investigadora sobre el arte y el juego en la enseñanza. Desde 1998 es coordinadora y profesora del área Estético Expresiva en el Profesorado de Nivel Primario en el IFDC.
Gabriela Fernández Panizza
Profesora de Enseñanza Primaria (IFDC Bariloche), Diploma Superior en Constructivismo y Educación (FLACSO) y Especialista en Inteligencias Múltiples (Project Zero Classroom, Harvard University, Cambridge, EEUU, 2009). Ha dictado numerosos cursos relacionados con el juego y las Inteligencias Múltiples, y publicado libros y artículos sobre la misma temática.
Julieta Bustamante
Docente de Nivel Inicial. Maestranda en Práctica Docente, posgrado de la Universidad Nacional de Rosario.
Pablo Migliorata
Profesor en Educación Física (ISFD Nº 84 de Mar del Plata). Licenciado en Actividad Física y Deportes (UFLO). Diplomado en Ciencias Sociales con orientación en Currículum y Prácticas Escolares en Contexto (FLACSO). Cursó la especialización en Psicología y Psicoanálisis de los Vínculos (UNMPD). Actualmente cursa la maestría en Práctica Docente (UNR). Cuenta con una antigüedad de veinticinco años en la docencia. Trabajó como profesor titular en escuelas de nivel inicial y de educación primaria. Actualmente es profesor en la Escuela Primaria Provincial Nº 13 de Mar del Plata. Dicta en el nivel terciario las materias Educación Física escolar y Corporeidad y motricidad (ISFD Almafuerte), Campo de la Práctica I (ISFD Nº 84) y Corporeidad y motricidad (ISFD Nº 19). Es capacitador en Educación Física para el nivel primario, integrante del Equipo Técnico Regional desde mayo de 2010 hasta la fecha. Ha investigado y publicado libros relacionados con temáticas de inclusión y memoria a través de experiencias en Educación Física, entre ellos: Educación Física y diversidad en comunidades socialmente desfavorecidas (ISFD Almafuerte, 2007), Escuela o dictadura (ISFD Almafuerte, proyecto Jóvenes y Memoria, provincia de Buenos Aires, 2011). Es coautor de El juego en el nivel inicial, construyendo proyectos (ISFD Almafuerte, 2013). También ha colaborado con diversos artículos para la revista Novedades Educativas: Arte y juego para la inclusión social y educativa (nº 256), ¿A qué jugamos? (con José Piergentili, nº 272) y Tiempos de piedra y arena (nº 287).
José Piergentili
Profesor de Educación Física (ISFD Nº 22 de Olavarría). Licenciado en Educación Física (UNLP). Cuenta con una antigüedad de treinta y seis años en la docencia. Trabajó como profesor titular en el nivel inicial, en escuelas primarias y secundarias provinciales, y enseña diversas disciplinas en el Centro de Educación Física Nº 1 de Mar del Plata. Fue por muchos años inspector de Educación Física, director y profesor de distintas colonias de vacaciones. Ha organizado alrededor de 50 campamentos en los niveles inicial, primario y secundario. Presentó, junto con el profesor Jorge Regatuso, el Proyecto de reglamentación sobre el funcionamiento de las colonias de vacaciones en el distrito de Gral. Pueyrredón, en el Concejo Deliberante. Actualmente es capacitador en Educación Física para el nivel secundario, integrante del Equipo Técnico Regional desde diciembre de 2008. Ha disertado en congresos sobre las ventajas de la actividad física temprana para una mejor calidad de vida y la importancia educativa de las colonias de vacaciones. Es coautor del libro El juego en el nivel inicial, construyendo proyectos (ISFD Almafuerte, 2013) y autor del artículo para la revista Novedades Educativas ¿A qué jugamos? (con Pablo Migliorata, nº 272)
Ana Lía López Brizolara
Psicóloga y psicoanalista. Miembro asociado de la Asociación Psicoanalítica del Uruguay (APU) y del Laboratorio de Adolescencia (APU). Docente adjunta (Instituto Universitario de Postgrado en Psicoanálisis. APU). Integra el grupo de investigación y trabajo en grupos sobre la adolescencia marginada (Centro Emaús-Uruguay).
Título: NE 272 Juego, aprendizaje y desarrollo / Escuela, cultura y ciudadanía / TIC / Adolescencia
Subtítulo: Revista Novedades Educativas 272 - Agosto 13
Autor/es:
Pedro Nuñez
- Elena Durón
- Stella Robatto
- Beatriz Tobin
- Maria Cecilia Tosoni
- María José Néspolo
- Guillermo Rivelis
- Daniel Brailovsky
- Damián Calvo
- Héctor Vega
- Sergio Fajn
- Melina Masnatta
- Marcela Altschul
- Verónica Mariel Mondaca
- María Regina Öfele
- Eduardo Silber
- Evelina Brinnitzer
- Gabriela Fernández Panizza
- Julieta Bustamante
- Pablo Migliorata
- José Piergentili
- Ana Lía López Brizolara
