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Ángeles Soletic
Profesora de Historia (UBA). Máster en Producción y Gestión de e-learning (Universidad Carlos III, Madrid). Docente del Departamento de Historia (Historia Moderna) de la UBA, del Profesorado Universitario de UDESA, FLACSO y UDELAR. Es coordinadora de Formación del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS) y consultora de IIPE UNESCO sede Argentina. Fue directora general del Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía de la Universidad de Buenos Aires. Ha sido asesora pedagógica del portal EducaRed Argentina de la Fundación Telefónica y coordinadora del área de Material Impreso en el Programa UBA XXI de Educación a Distancia (UBA). Ha participado en la elaboración de numerosos libros de texto en el área de Historia y Ciencias Sociales y en la dirección de proyectos educativos orientados a la producción de materiales web de enriquecimiento curricular en la misma área.
Cristián Silva
Profesor en Ciencias Biológicas (UNPSJB). Cuenta con diversos estudios de posgrado en educación con enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Dictó cursos de formación bajo enfoque CTS para INFoD y nivel universitario. Trabajos publicados sobre práctica y residencia docente en pandemia. Actualmente es docente en el Colegio Universitario Patagónico Prof. Adriana Librandi y también de las cátedras Filosofía de la ciencia y Práctica docente y Residencia profesional de la Facultad de Ciencias Naturales y Ciencias de la Salud de la UNPSJB.
María Leticia Aguiño
Psicóloga clínica de adolescentes.
Delia Rosa Azzerboni
Licenciada en Psicología (UBA). Profesora de Educación Inicial, con Diploma Superior en Ciencias Sociales y mención en Gestión Educativa (FLACSO). Cursó la Maestría en Psicología Cognitiva (FLACSO), además de numerosos cursos de posgrado. Actualmente trabaja como capacitadora y disertante a nivel nacional e internacional, y como consultora en Educación.
Se desempeñó como directora del área de Educación Inicial (CABA), como Rectora del Instituto Sara C. de Eccleston y como investigadora y capacitadora. Fue profesora de numerosas cátedras en Institutos de Formación Docente y jurado para la selección de directivos. Fue consultora para la elaboración de proyectos de mejora institucional, y para la definición de planes y programas de estudio. Es autora y coautora de numerosas publicaciones vinculadas con educación inicial, gestión institucional y educación en general.
María Cecilia Barrio
Licenciada y profesora en Psicopedagogía (USAL). Maestranda en Política Educativa (UTDT). Profesora universitaria. Asesora pedagógica de colegios internacionales. Su tesis de maestría es un estudio comparativo a nivel global sobre la gestión del director escolar.
Casanova Pairaló Josep
Licenciado en Educación Física por el INEFC de Barcelona. Profesor de Educación Física en secundaria, actualmente en el Instituto Sòl-de-Riu de Alcanar, España, donde es coordinador de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y responsable de las actividades físicas extraescolares (PCEE). Actúa regularmente como mentor de estudiantes de máster y tutor de alumnos de prácticum de diversas universidades. En el ámbito universitario es profesor asociado en la Universidad Jaume I (UJI) de Castelló en el departamento de Didácticas Específicas. En la UJI ha dirigido la edición 2017 del curso de verano: La EF como recurso pedagógico. Ha publicado individual y colectivamente artículos en revistas, y participado como ponente en encuentros, congresos y seminarios. Ha sido docente regular en los cursos de verano del INEFC de Barcelona y en la edición 2018-19 obtuvo una mención en los premios Grandes Iniciativas de la Fundación Atresmedia con el proyecto: Heteroevaluación familiar.
Silvia M. Coicaud
Doctora en Didáctica y Organización Escolar. Máster en Educación Superior. Especialista en Docencia Universitaria. Profesora y licenciada en Ciencias de la Educación. Profesora asociada de Didáctica General y de Tecnología Educativa. Directora de posgrados a distancia en la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco y en la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Investigadora categoría 1. Ha publicado libros en torno a temáticas como la tarea de investigación universitaria, la educación superior a distancia y su relación con la tecnología; la didáctica tecnológica; en la editorial Noveduc publicó Potencialidades didácticas de la Inteligencia Artificial (2019). Sus investigaciones se basan en las tecnologías educativas y el trabajo docente en escuelas secundarias.
Verónica Del Castillo Frugoni
Licenciada en Psicopedagogía de la Universidad de Flores. Psicopedagoga del IES N° 1 Alicia M. de Justo. Profesora de Nivel Inicial del Instituto Santa Ana y San Joaquín. Diplomada superior en Psicoanálisis en contextos socioeducativos (FLACSO). Se desempeña como profesora de Nivel Inicial en el cargo de maestra de sección. Ha acompañado proyectos de integración e inclusión escolar. Se desempeña como profesora en el Nivel Superior en la carrera de Psicopedagogía del IES N° 1 Alicia M. de Justo. Coordina el Proyecto de Orientación Psicopedagógica Construyendo Puentes, donde se ofrece orientación psicopedagógica a escuelas estatales de Nivel Inicial y Primario del GCBA. Se desempeña como psicopedagoga clínica en el ámbito de la clínica privada.
Alicia V. Freile
Profesora de Arte orientación Teatro (ISFD N° 806 Chubut). Máster en Educación Inclusiva para Niños y Adolescentes en Riesgo de Exclusión Social (Universidad Tecnológica Privada). Especialización en Gestión Educativa (FLACSO). Diploma universitario en supervisión y acompañamiento de la tarea docente para nivel primario (UNT 2020 CABA Buenos Aires). Participó de la escritura del Diseño Curricular para Nivel Secundario: bachiller con orientación en Teatro.
Laura Lascano
Profesora y licenciada en Ciencias de la Educación (UNPSJB).
Víctor M. López Pastor
Doctor en Educación. Catedrático de universidad en la Facultad de Educación de Segovia (Universidad de Valladolid, España). Sus principales líneas de investigación están relacionadas con la evaluación formativa y compartida en educación, la formación inicial y permanente del profesorado, la investigación-acción, la educación física y la educación infantil.
Elena Massat
Se graduó como profesora en Letras por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Se desempeñó como docente en instituciones de educación secundaria y superior, en cátedras de Lengua, Literatura y Comunicación. También trabajó varios años como editora en medios periodísticos de la Argentina y haciendo consultoría de medios en Perú y Ecuador. Fue miembro del área de Publicaciones del Programa Nacional Educación Solidaria del Ministerio de Educación de la Nación Argentina y, posteriormente, en 2005 se unió al área de Publicaciones de CLAYSS. Desde ambas posiciones actuó como editora y redactora de textos de experiencias exitosas de aprendizaje y servicio solidario (AySS). Entre febrero de 2020 y diciembre de 2021 representó a CLAYSS en Perú, como responsable de las acciones de difusión del AySS en ese país.
Francisco Ostojic
Contador público (UM). Profesor universitario y de nivel superior (UDESA) y maestrando en Administración de la Educación (UTDT). Actualmente trabaja como administrador del Colegio Mater Ter Admirabilis. Se ha desempeñado como docente de nivel secundario y universitario.
Carla Nadia Secco
Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación (FFyL, UBA). Formadora de formadores en las cátedras de Didáctica General de la Facultad de Derecho (UBA) y de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA).
Título: NE 381 Buenas prácticas evaluativas | Solidaridad y participación
Subtítulo: Revista Novedades Educativas 381 - Noviembre 2022
Autor/es:
Ángeles Soletic
- Cristián Silva
- María Leticia Aguiño
- Delia Rosa Azzerboni
- María Cecilia Barrio
- Casanova Pairaló Josep
- Silvia M. Coicaud
- Verónica Del Castillo Frugoni
- Alicia V. Freile
- Laura Lascano
- Víctor M. López Pastor
- Elena Massat
- Francisco Ostojic
- Carla Nadia Secco
