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El taller de lectura que propone este libro está orientado a que los coordinadores permitan la circulación del saber y la paulatina asunción de responsabilidades entre los participantes; que estimulen la participación voluntaria, el humor y el juego. Se ofrecen elementos para que el coordinador planifique las actividades del taller a partir de un marco teórico y una actualización bibliográfica que guiará su tarea y para que diagnostique y planifique a partir de los espacios, tiempos, materiales y recursos humanos con que cuenta.
Las autoras despliegan diversas variables para que el animador del grupo establezca los códigos de comunicación y paute las tareas que se desarrollarán; para que lleve adelante las distintas dinámicas que orientarán las actividades, respetando los tiempos y las necesidades de los participantes y que coordine con entusiasmo las actividades de lectura y escritura que previamente haya planificado. También se establecen las condiciones para dejar espacios abiertos para la sorpresa, para que surja la creatividad y para que la imaginación despierte nuevas ideas.
Ilustraciones: Mercedes Calo Stapich
Prólogo a la segunda edición.
Ahora que vamos de nuevo...
Elena StapichParte I. El espacio del taller
Capítulo 1. El taller de lectura. Un espacio para la autoconstrucción de lectores
Elena Stapich y María José Troglia
Capítulo 2. Un taller y otros talleres. Vallas y trampolines a la hora de animar un taller de lectura y escritura. María José Troglia
Capítulo 3. Talleres literarios y construcción del canon.
Mila CañónParte II. Lecturas en el tiempo
Capítulo 4. Que sepa abrir la tapa para ir a jugar.
Acerca de relatos y lectores en el nivel inicial.
Fernanda Pérez
Capítulo 5. Palabras largas, cortitas, amarillas y violetas.
El taller de lectura y escritura en el nivel inicial.
Carola Hermida
Capítulo 6. Una magia desafiante.
La lectura de literatura en la educación primaria.
Mila Cañón
Capítulo 7. Leer con los adolescentes.
Breve introducción a un gran problema.
Elena StapichParte III. Talleres para armar
Capítulo 8. Leer con los chicos cuentos incorrectos.
Elena Stapich
Capítulo 9. Leer como los dioses.
Un taller sobre la lectura y reescritura de textos mitológicos.
Fernanda Pérez y Carola Hermida
Capítulo 10. Entre monstruos, fantasmas y gigantes.
Raquel Piccio y Soledad Vitali
Capítulo 11. En el umbral de la lectura: llaves y ganzúas para abrir los textos.
El trabajo con los paratextos en la prelectura y la producción.
Claudia Marcela Segretin
Capítulo 12. Leer para escribir y escribir para seguir leyendo.
Actividades de animación a la lectura y la escritura.
María José Troglia
Mila Cañón
Maestra, profesora y licenciada en Letras, magister en Letras Hispánicas (UNMdP). Docente e investigadora de la cátedra de Literatura Infantil y Juvenil (UNMdP), del ISFD Nº 19 e integrante del Equipo Técnico Regional. Publicó numerosos artículos y es coautora de los libros: Niños, cuentos y palabras; El hábito lector. Goce estético y comprensión del mundo y El rompecabezas de la lectura. Es miembro de la Asociación Civil Jitanjáfora.
Carola Hermida
Doctora y Profesora en Letras (UNMdP), docente del Profesorado en Letras (Didáctica especial y práctica docente y Seminario de investigación sobre enseñanza de la lengua materna y la literatura). Capacitadora y formadora de docentes en el Nivel Superior (provincia de Buenos Aires), dicta seminarios de posgrado en otras universidades. Dirige el proyecto de investigación Prácticas de lectura: enfoques, voces y miradas (Centro de Letras Hispanoamericanas), cuya comisión directiva integra, en la Facultad de Humanidades (UNMdP).
Elena Stapich
Maestra, profesora en Letras y magister en Letras Hispánicas. Se desempeña como profesora a cargo de las cátedras de Didáctica Especial y Práctica Docente, Literatura Infantil y Juvenil y Taller de Lectura, en la Facultad de Humanidades (UNMdP), pero ha trabajado en el nivel primario, secundario y terciario. Ha publicado varios libros: Con ton y con son. La lengua materna en la educación inicial; como coautora: Navegación por la palabra. Sobre las prácticas de lectura y escritura en la escuela; Articulación entre el Jardín y la EGB. La alfabetización expandida; Proyectos didácticos. Preguntar, indagar, aprender; El piolín y los nudos. Textos, tejidos y tramas en el taller de lectura y escritura; El rompecabezas de la lectura. Sobre inclusiones, exclusiones e incursiones; Artepalabra, Voces en la poética de la infancia. Preside la Asociación Civil Jitanjáfora, Redes Sociales para la Promoción de la Lectura y la Escritura (www.jitanjafora.org.ar).
Claudia Segretin
Profesora en Letras (UNMdP). Especialista en Lectura, Escritura y Educación (FLACSO) y en Educación y TIC (MECyT). Docente del Profesorado en Letras. Integra el proyecto de investigación Prácticas de lectura: enfoques, voces y miradas, dirigido por la Dra. Hermida, del Grupo de Investigaciones en Educación y Lenguaje (Facultad de Humanidades, UNMdP). Editora de libros y revistas pedagógicas, autora de publicaciones de formación docente y enseñanza de la literatura. Docente en Nivel Superior y en escuela secundaria.
Fernanda Perez
Profesora en Letras (UNMdP). Realizó el posgrado Experto en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Universidad de Lebrija, Madrid). Se encuentra trabajando en la tesis final de la Maestría en Enseñanza de la Lengua y la Literatura (UNR). Se desempeña en formación docente en la carrera de grado y en postítulos y cursos de capacitación docente. Ha publicado capítulos, libros y cursos de capacitación a distancia sobre temas vinculados con la didáctica de la lengua y la literatura. Es miembro de la Asociación Civil Jitanjáfora.
María José Troglia
Profesora y licenciada en Letras (UNMdP). Ejerce la docencia en todos los niveles. Ha sido jurado en concursos literarios y becaria de extensión (UNMdP). Ha publicado en diversos medios y coordina talleres de capacitación para docentes en promoción de la lectura y sobre problemáticas vinculadas con la lectura, la escritura y la literatura infantil. Integra el Equipo de Plan de Lectura de la provincia de Río Negro, donde realiza tareas de capacitación docente y tutorías a instituciones. También integra, como especialista de Lengua y Literatura, la comisión que redacta el Diseño Curricular de esa provincia. Es miembro de la Asociación Civil Jitanjáfora.
Raquel Piccio
Profesora en Letras (UNMdP). Se encuentra trabajando en la tesis final de la Maestría en Enseñanza de la Lengua y la Literatura (UNR). Docente de Lengua en educación secundaria. Es miembro de la Asociación Civil Jitanjáfora.
Soledad Vitali
Profesora en Letras (UNMdP). Se encuentra trabajando en la tesis final de la Maestría en Enseñanza de la Lengua y la Literatura (UNR). Docente de Lengua en educación secundaria y terciaria (ISFD Pablo VI), profesora de la cátedra La Lengua y su Enseñanza en el Profesorado de Educación Primaria. Ha dictado cursos de capacitación para docentes de educación primaria e inicial. Es miembro de la Asociación Civil Jitanjáfora.
Título: Textos, tejidos y tramas en el taller de lectura y escritura
Subtítulo: El piolín y los nudos
Autor/es:
Mila Cañón
- Carola Hermida
- Elena Stapich
- Claudia Segretin
- Fernanda Perez
- María José Troglia
- Raquel Piccio
- Soledad Vitali
Colección: Biblioteca Didáctica
Materias: Prácticas del lenguaje - Lengua - Literatura
Editorial: Novedades Educativas
ISBN: 978-987-538-224-4
Páginas: 168
Fecha: 2013-08-01
Formato: 17 x 26 cm.
Peso: 0.29 kg.
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Textos, tejidos y tramas en el taller de lectura y escritura
