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Cada niño presenta una situación distinta. Cuando un trastorno ya está instalado, es difícil revertirlo y los progresos son muy lentos, con gran sufrimiento familiar. Antes de que se consolide el problema, especialmente antes de los dos años, se puede dar cuenta de signos que permiten detectar cuestiones en la estructuración psíquica, investigar la causa y elaborar estrategias que permitan, tal vez, cambiar la historia.
El término problema -en lugar de trastorno- ofrece mayor funcionalidad cuando los niños están presentando las dificultades y con la detección precoz de los signos se pueden elaborar estrategias para lograr el apego. Hablar tempranamente de Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) o Trastorno del Espectro Autista (TEA) implica cargar al nio con diagnósticos que hablan de pronósticos muy difíciles de esquivar, clausurándose los caminos que deben transitarse para buscar un entramado original.
Prólogo
José R. Kremenchuzky
Primera Parte.
Trastornos y problemas del desarrollo. El trabajo del pediatra
José R. Kremenchuzky
Capítulo 1. Dos interrogantes para el debate
¿Está aumentando la incidencia de trastornos en el desarrollo?
¿Nuevos desórdenes o síntomas?
Capítulo 2. Nuestro trabajo cotidiano
Encuentro con un niño pequeño
Pediatra de cabecera. Reflexión de la actividad y las contingencias que acechan
Capítulo 3. Ampliando nuestra mirada sobre la estructuración psíquica del bebé
El bebé como sujeto indefenso
Rol del pediatra: un tercero que desde afuera puede ver
Capítulo 4. El pediatra y la lactancia materna
Más acerca de la alimentación
Capítulo 5. El fracaso escolar. Rótulos y herramientas
El cuaderno de clase
Problemáticas psicomotrices visualizadas en el cuaderno de clase. Claudia SykulerCapítulo 6. Intervenciones preventivas
Capítulo 7. Secretos de familia
Capítulo 8. Acento y melodía en el lenguaje.
Detección de alteraciones en la cadencia del lenguaje
Acerca del lenguaje
Elementos para el debate
Capítulo 9. Antes y al comienzo del TGD. Materiales clínicos
Capítulo 10. Abordaje interdisciplinario. Un niño con problemas.
José R. Kremenchuzky, Norma Manavella e Irene SobolSegunda Parte.
El trabajo interdisciplinarioAutoras invitadasCapítulo 11. Tiempos de estructuración psíquica. Hitos a evaluar.
Norma ManavellaCapítulo 12. Acerca de lo grave en la clínica con niños.
Norma ManavellaCapítulo 13. La interconsulta con Estimulación Temprana en la atención de bebés y niños pequeños.
Claudia SykulerCapítulo 14. Del grito a las palabras.
Irene SobolCapítulo 15. La escucha y el saber médico ¿Qué se medica?
Graciela BernzteinCapítulo 16. Psicopedagogía para pediatras.
Norma Filidoro
Norma Filidoro
Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Magister en Psicopedagogía Clínica (Univ. León). Miembro de Fundación CISAM y FEPI. Supervisora de Equipos Hospitalarios y Centros de Salud (CABA). Docente regular (UBA) a cargo de Teoría y técnica del diagnóstico, Ciencias de la Educación. Autora de libros, colaboraciones y artículos publicados en el país y en el exterior.
José R. Kremenchuzky
Médico (UBA). Especialista en Pediatría y miembro titular de la Sociedad Argentina de Pediatría. Exjefe de residentes Hospital de Niños "Dr. Ricardo Gutiérrez". Miembro del Comité de Pediatría Ambulatoria SAP. Coordinador del Grupo de estudio de trastornos del desarrollo y aprendizaje (SAP, 2001-2006). Autor de El desarrollo del cachorro humano (2009). Coordinador del Curso Miradas e Interrogantes en torno al desarrollo infantil (SAP, desde 2015).
Claudia Sykuler
Licenciada en Musicoterapia (USAL). Psicomotricista (AAP). Terapeuta en estimulación temprana. Miembro del equipo clínico y docente de FEPI, Centro Dra. Lydia Coriat. Miembro del equipo de supervisores y docentes de la Fundación Cisam. Docente titular de la Cátedra: Teoría de la Psicomotricidad I, y docente adjunta de la Cátedra Clínica Psicomotriz, de la Licenciatura en Psicomotricidad (UNTREF). Supervisora de profesionales y equipos privados y hospitalarios en las áreas de Musicoterapia, Psicomotricidad y Estimulación Temprana.
Norma Manavella
Psicoanalista, expediatra. Coordinadora Equipo de Niños, Servicio Salud Mental (Hospital Evita, Lanús) durante 20 años. Fundadora y Coordinadora de Trazo (Espacio Transmisión Psicoanálisis). Autora de De niños y no tan niños/ Trazos de la clínica psicoanalítica y de artículos en libros.
Irene Sobol
Fonoaudióloga (Ministerio de Asistencia Social y Salud Pública). Licenciada en Fonoaudiología (UMSA). Egresada del curso de postgrado de la Asociación Argentina de Psiquiatría y Psicología de la Infancia y de la Adolescencia. Ex integrante del Servicio de Fonoaudiología del Hospital Evita, Lanús. Miembro adherente e integrante del Grupo de Interconsulta y del Grupo Trastornos del Aprendizaje (S.A.P.). Ex presidente de la Asociación Fonoaudiológica Argentina. Profesora titular de la licenciatura en Fonoaudiología (UNLZ) y de la licenciatura en Psicomotricidad (UNTREF). Docente invitada en postgrados (UBA y UNR).
Graciela Bernztein
Médica especialista en Psiquiatría y Psicoanálisis. Investigación en autismo y psicosis. Coordinadora del Hospital de Día del Centro de Salud Mental N° 1 Dr. H. Rosarios. Miembro del Centro Dr. F. Ulloa (Secretaría de DD.HH. de la Nación). Supervisora clínica del equipo de la Dirección de Educación Especial CENTES Nº 2 (CABA).
Título: Desarrollo del cachorro humano, El
Subtítulo: TGD y otros problemas. Pediatría e interdisciplina
Autor/es:
Norma Filidoro
- José R. Kremenchuzky
- Claudia Sykuler
- Norma Manavella
- Irene Sobol
- Graciela Bernztein
Colección: Conjunciones
Materias: Psicomotricidad - Salud - Desarrollo emocional - Autismo
