Introducción. Propuestas y reflexiones en torno a la educación inicial y la formación de docentes. Nuevos escenarios, identidades, proyectos Silvia N. Itkin y Gabriela Ortega Capítulo 1. El valor de la inclusión: una aproximación moral Emilio López El vagón rosa de la educación La carrera de las bebas ¿Podríamos pegarles a las alumnas? ¿La escuela puede incluir o la escuela debe incluir? ¿Qué incluimos cuando incluimos? Capítulo 2. Malestar en las aulas. La presencia de alumnos inmigrantes Patricia Cesca La escuela como integradora y promotora social La escuela argentina frente al impacto migratorio Migración y malestar identitario en las aulas - La trama del malestar identitario en los alumnos inmigrantes Maneras subjetivas de tramitar el malestar Maneras institucionales de tramitar el malestar Capítulo 3. Historias de inmigración. Relato de una experiencia Amalia Van Aken Partiendo de un contexto De la propuesta a la acción La construcción del corto La política migratoria en los años sesenta y en la actualidad Capítulo 4. Derecho a la identidad en el Nivel Inicial Natalia Vázquez y Mónica Paulino Acerca de la identidad como derecho La importancia de los marcos normativos Nivel Inicial: fechas para la Memoria - Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia - Día Nacional por el Derecho a la Identidad El desarrollo del taller La construcción de la propia identidad Capítulo 5. Yo no toco. Él no toca. Nosotrxs no tocamos. O el desafío de conjugar otros modos Liliana Maltz Yo no toco. Él no toca. Nosotrxs no tocamos Veo veo, ¿qué ves? Veo algunos testimonios Veo veo, ¿qué veo detrás de escena? Veo veo… Un marco legal en el cual apoyarnos Y tenemos más… Veo veo… otros motivos para “conjugar otros modos” ¿Qué hacer entonces? Veo veo… un rayito de esperanza Capítulo 6. El oficio de formar docentes. Los modos de formar en los talleres de prácticas Jennifer Guevara La transmisión del oficio en el campo de la formación Modos de formar - Anticipar - Mostrar - Contar - Dejar al otro probar - Corregir Potenciar saberes para la transmisión del oficio Capítulo 7. Mucho más que bibliotecas. El Archivo Histórico de la biblioteca “Marina Margarita Ravioli” Vilma E. Carou y Mónica Maldonado La historia y la biblioteca El patrimonio y el Archivo Marco legal Programa Nacional de Archivos Escolares Etapas de trabajo Archivo Histórico. Acciones realizadas Capítulo 8. Una experiencia formativa de teoría-praxis en el jardín, a partir de la Filosofía para/con Niños María Cristina Díaz y Gerardo A. Suárez Secuencia didáctica: "Hacia el diálogo filosófico" Actividad Nº 1. Presentación del texto como pretexto Actividad Nº 2. Armado de agenda Actividad Nº 3. Discusión filosófica Actividad Nº 4. Alternativas para cerrar provisoriamente el diálogo filosófico Aciertos, obstáculos y dificultades para enriquecer futuras experiencias Capítulo 9. Ponerle el cuerpo al juego Natalia Vázquez y Andrea Visconti ¿Por qué ponerle el cuerpo al juego? Y nos pusimos a jugar… La formación de los docentes como maestros jugadores Capítulo 10. Enseñar-jugar-aprender en contextos grupales María Renée Candia, Mónica Kac y Diana Urcola ¿Desde dónde partimos para construir este enfoque? - El ambiente - El juego y el jugar - Lo grupal - Enseñar y aprender desde una perspectiva didáctica-epistemológica ¿Para qué este nuevo enfoque didáctico? ¿Qué hay de nuevo en él? - Propiedades del enfoque didáctico: enseñar-jugar-aprender en contextos grupales - El enfoque didáctico enseñar-jugar-aprender en contextos grupales y las transformaciones que plantea en los modos de ver Capítulo 11. Planificación en la educación inicial: la secuencia didáctica. Significar la intervención docente desde y para la práctica Silvia A. Cialdella La planificación como herramienta de trabajo ¿Qué implica diseñar propuestas de enseñanza? Propuestas significativas ¿Por dónde comenzar a pensar la planificación? - La secuencia didáctica. Una estructura didáctica posible Secuencia didáctica: “En la panadería”. Fabiana Figueiras Silveira y Agustina Cociglio Actividad Nº 1. ¿Quiénes trabajan en la panadería? Actividad Nº 2. Jugamos a ser panaderos Actividad Nº 3. Preparamos materiales para jugar Actividad Nº 4. Jugamos en “La panadería de la Sala Azul” Capítulo 12. Laura Devetach: mariposa-mujer. Renovación literaria en la escritura para niños Cristina Pizarro La construcción de sujetos autónomos Un recorrido por algunos de sus libros - La libertad para elegir - La vida cotidiana - Personajes inolvidables - La presencia de lo tradicional - Construcción del lector infinito - Poesía: sentido, sonido y forma Propuestas pedagógico-didácticas para el Nivel Inicial Devetach: una fuente inagotable Capítulo 13. Las fuentes como puertas de entrada al pasado: la indagación de la vida cotidiana Elsa Godoy y Laura Vasta Relato de nuestra experiencia de trabajo en la formación docente Cómo superar los estereotipos… Otras fuentes para seguir indagando El uso de las fuentes en las salas de jardín Capítulo 14. La ética en las prácticas docentes de los estudiantes para su formación Magalí Milmaniene y Graciela Paulic Algunas consideraciones teóricas como punto de partida La investigación - Escenas en una sala de 5 años, en una escuela pública de la Ciudad de Buenos Aires - Notas sobre la emotividad en la sala: una ética de la caricia en el lactario La ética como condición de posibilidad de la práctica educativa Capítulo 15. El suelo: ambiente facilitador del desarrollo corporal y motor del bebé Graciela E. Rassio Los espacios y materiales La importancia del suelo - ¿Cuándo un bebé está en la etapa de suelo? - Fases del desarrollo motor en la etapa de suelo Sobre el rol del docente - Observar - Estar - Sostener - Acompañar - Intervenir adecuadamente - El trabajo con las familias Elementos limitadores del desarrollo motor del bebé