Prólogo. Hilda Difabio de Anglat
Primera parte Promesas, esperanzas y escenarios
Capítulo 1. La Educación Superior como horizonte y escenario educativo A. Promesas, ofertas y alternativas Mejor que prometer es realizar Oferta educativa, mercado de títulos y vorágine informativa Un sistema con senderos que se bifurcan Muchos y ruidosos
B. Nuevos actores en un viejo escenario Mutaciones y democratización de la educación superior Apertura y escollos Carreras, caminos y corredores El ilustre desconocido: el estudiante La inclusión y sus vericuetos
Capítulo 2. Jóvenes: entre promesas y futuros posibles A. Quiénes y cómo son Marejada juvenil Juventud de juventudes Un mundo cognitivamente distinto Postergaciones, moratorias y premuras en el mundo de “nada a largo plazo”
B. La sociedad a examen Entre sermones y desconfianzas Compromisos líquidos, desesperanzas sólidas, transiciones Precariedad: el inhóspito mundo del trabajo Aprender a enseñar en el siglo XXI Parálisis y bloqueos: filtros, materias y profesores “puente” De lo que no se habla a. Divismo, narcisismo y autoritarismo b. La “insostenible ligereza de la pedagogía” y la “resistencia a la tentación de erradicar la resistencia”
Segunda parte Acompañamientos: la orientación y la tutoría a examen
Capítulo 3. Aspiraciones, tropiezos y trayectorias de los jóvenes en el Nivel Superior A. Los que no llegan, fragilidades individuales e inequidades sociales Disyuntivas y posibilidades de los más frágiles Oportunidades calvas Los que están solos y esperan Exclusión y algo más
B. Los que se asoman o se quedan en el camino La puerta giratoria La mitad del vaso llena Estar presentes, estar involucrados, estar esperanzados Deserción y algo más Trayectorias truncas y momentos críticos Hospitalidad institucional Sentirse parte: la integración social Seguir participando “Desgaste” del estudiante Deserción y después… ¿qué?
C. Los que avanzan hacia la meta El laborioso oficio de estudiante Ritmos personales y tiempos institucionales; reinterpretando la demora Etapas: se hace camino al andar - Aspirantes - Estudiantes de primer año - Estudiantes intermedios y avanzados - A punto de egresar, a un paso de finalizar - Los “recién” graduados
Capítulo 4. Requerimientos de orientación: repensando dispositivos A. Alinear la orientación Hacia un análisis sistémico de las trayectorias estudiantiles Acompañamiento, orientación y, como si esto fuera poco, tutorías Algunas cuestiones “críticas” en torno a las tutorías Hacer orientación: escuchar, investigar, armar redes y despejar caminos Las nuevas pedagogías de Nivel Superior La alfabetización académica
B. Abordajes de lo incierto Ecología del estudiante Entre necesidades y demandas Requerimientos estudiantiles y acción tutorial Lo que no debe hacerse Enfoque y dispositivos de la orientación y la tutoría
C. Algunas perspectivas: aportes de la investigación a la orientación Integración de miradas El bienestar de los estudiantes Motivación, metas y expectativas Esperanzas: no hay un solo camino, no hay una única manera de caminar Desorientaciones y desmotivaciones. ¿Serás lo que debas ser, sino no serás nada? Hábitos y estrategias; cuando las “técnicas de estudio” no alcanzan Creer y poder: autoeficacia, afrontamiento y manejo del estrés Temores, ansiedades y preocupaciones ¿Por qué me va bien?, ¿por qué me va mal?: las atribuciones causales Autorregulación