Mundo del bebé, El

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Las necesidades emocionales de los más pequeños (35)


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¿Cómo son los bebés? ¿Qué necesitan? ¿Cómo generar espacios que puedan satisfacer sus necesidades? ¿Cómo favorecer, en los jardines maternales, el establecimiento de vínculos indispensables para el desarrollo emocional y cognitivo?: Experiencias para asegurar mejores condiciones.

La educación de los niños en sus primeros dos años de vida: avances y desafíos frente al nuevo siglo
M. Victoria Peralta
E. John Bowlby y la Teoría del Apego
Claudia Gerstenhaber
Pensar los bebés
Claudia Alonso - Lidia Susana Maquieira
Maternar bebés ajenos en el Jardín Maternal
Laura Gutman
Jardín Maternal: primera separación
Analía Alejandra Cacciari

Lidia Susana Maquieira

Licenciada en psicología, UBA. Postgrado en Clínica de Primera infancia.
Psicoterapeuta. Capacitadora de CePA del GCBA y otras instituciones. Docente Universitaria UBA. Vicepresidente del Comité Argentino OMEP.

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Claudia Gerstenhaber

Se ha especializado en la formación de educadores y operadores educacionales que atienden a niños, niñas y a sus familias en diversos espacios y modalidades institucionales.
Es profesora y licenciada en Ciencias de la Educación por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, diplomada en Ciencias Sociales con Mención en Gestión Educativa por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y especialista en Formación de Formadores (FFyL, UBA).

Realizó estudios en el Instituto Tavistock de Relaciones Humanas de Londres; participó en las reuniones del jardín de infantes de la Hampstead Clinic, coordinados por Anna Freud y se formó con el profesor James Robertson –colaborador de John Bowlby– en Londres.

Coordinó programas de formación y apoyo institucional para escuelas infantiles en el Centro de Pedagogías de Avanzada (CePA) y la Dirección del Área de Educación Inicial del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Fue asesora de la Dirección de Educación Inicial de la Provincia de Buenos Aires.

Se desempeñó como profesora en grado y posgrado en institutos de educación superior y en las universidades UBA, UNTREF y UNLM. Fue miembro del equipo que elaboró el proyecto curricular del postítulo en Especialización Superior en Jardín Maternal en el Instituto Superior de Profesorado de Educación Inicial “Sara C. de Eccleston” (Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires), donde se desempeñó como directora del postítulo y coordinadora del Departamento de Práctica y Residencia.

Colaboró en proyectos para la prevención de la violencia de UNICEF/ELA.

Es investigadora y autora de diversas publicaciones sobre problemáticas de infancia, formación de educadores y culturas institucionales. Ha publicado los libros: Los límites, un mensaje de cuidado (1998, reeditado en 2020 por Novedades Educativas); Educar y cuidar en el Jardín Maternal (2004).

Se dedica a la producción y dirección de estudios fílmicos vinculados a la investigación. Es autora del documental: Cambio cultural en instituciones de educación temprana, presentado en el congreso de la World Association for Infant Mental Health (WAIMH).

Actualmente es profesora de seminarios y miembro del Consejo Académico de la Maestría en Problemáticas Sociales Infanto-juveniles (UBA). También asesora instituciones educativas y coordina proyectos de formación para educadores.

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¿Cómo son los bebés? ¿Qué necesitan?
Parece que en tiempos de vértigo y cambio, necesitan estabilidad; que en tiempos de frivolidad sólo los calma un vínculo profundo, que cuando reina el apuro, necesitan paciencia.
Cuando lo que importan son resultados, ellos necesitan tiempos, para probar, para caerse y comenzar de nuevo, para conocer un nuevo sonido, un sabor diferente, una textura, un movimiento. Podrán animarse a explorar el mundo si hay una base segura desde dónde partir y hacia dónde regresar.
Podrán ir más allá si hay otro que permita iniciar ese camino. ¿Cómo generar espacios que puedan satisfacer esas necesidades? ¿Cómo favorecer, en los jardines maternales, el establecimiento de vínculos indispensables para el desarrollo emocional y cognitivo? ¿Cómo detenerse a contramano del mundo y construir un clima de cuidado y contención para los más pequeños?
Muchas maestras y directoras vienen intentando asegurar las mejores condiciones.
Otras situaciones, en cambio, no son las deseables.
En cualquier caso, las lecturas que siguen intentan dar cuenta de lo que se viene haciendo y de lo que queda por hacer; intentan explicar, desde marcos diferentes, qué necesitan los bebés y cómo organizar, de la mejor manera, las instituciones que los reciben.
María Victoria Peralta, desde Chile, pasa revista a la historia de la atención a los primeros dos años de los niños y expone sugerencias para considerar en el desarrollo de los currículos para estas edades.
Claudia Gerstenhaber centra su trabajo en John Bowlby y la Teoría del Apego, teoría que da cuenta de las necesidades emocionales en los bebés y que ofrece pautas para el trabajo en las instituciones.
Claudia Alonso y Lidia Susana Maquieira proponen "pensar" los bebés, "darles un lugar en nuestra mente para poder entender sus afectos, sus conductas, sus emociones, sus aprendizajes".
Laura Gutman analiza las características que tiene el vínculo temprano entre la mamá y su bebé, ya que es indispensable que quienes "maternan" bebés ajenos puedan entender la fuerza de esos momentos.
Analía Cacciari analiza los mecanismos que se ponen en juego cada vez que un niño y su familia inician el pasaje del hogar hacia el Jardín Maternal, las angustias, los temores, los logros.

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