Intervenciones para reparar el lazo social
» Las promesas incumplidas de la inclusión.
G. Untoiglich y G. Szyber

» Espacio-puente: dispositivos situacionales para andamiar los procesos de inclusión educativa.
M. C. Zaccagnini

» ¿Qué hace un psicoanalista en un hospital público de niños y adolescentes?
L. P. Aguirre

» Armando puentes en la escena socioeducativa. Una experiencia de un centro de primera infancia en tiempo de pandemia.
D. Dávila Bazán y A. P. Pérez

» Experiencias de orientación vocacional desde la psicopedagogía.
Equipo de la cátedra de Orientación Educativa y Vocacional. Licenciatura en Psicopedagogía UCSE DAR

» AulaVereda. Conversaciones entre la educación formal y la educación popular en tiempos de confinamiento.
L. Chait y otras

» Experiencias de trabajo con dispositivos grupales.
D. Otero y otras

» Nuevos desafíos para la escuela y para la familia. Educar en “cuarentena”. De lo urgente a lo importante.
J. Fernández Mouján y A. Williams

» Cada uno en su casa y la comunidad en la de todos. La reconstrucción de las comunidades educativas.
S. Quallbrunn

» Recursos en la red

Experiencias y Proyectos
» ¿Cómo trabajar la noción de robot en la escuela?
M. E. Cwi

Formación Docente
» La incertidumbre como disparadora en la construcción de conocimiento.
L. Benadiba

» Saberes que convergen en torno a la enseñanza de las Ciencias Naturales a edades tempranas.
A. Galfrascoli y otras

Misceláneas
» Discapacidad: una película sobre la conquista de derechos.

Gisela Untoiglich

Psicoanalista. Doctora en Psicología (Universidad de Buenos Aires). Codirectora del Programa de Actualización: “Problemáticas Clínicas Actuales en la Infancia: sus Implicancias Subjetivas, Vinculares y Educacionales” (Posgrado, Facultad de Psicología, UBA). Profesora invitada por diferentes universidades extranjeras (Facultad de Psicología, Universidad Diego Portales y Universidad Alberto Hurtado, de Santiago de Chile; Universidad de la República, Uruguay; UNICAMP Universidad Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Médicas, Brasil; Universidad Estadual do Centro Oeste, Iratí, Paraná, Brasil). Ganó el Premio Facultad de Psicología 2005: “Aportes de la Psicología a la problemática de la niñez”. Publicó libros y numerosos artículos en periódicos científicos de las áreas de psicología y educación. Es miembro fundador del Forum Infancias (ex forumadd), equipo interdisciplinario contra la medicalización y patologización de la infancia.

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María del Pilar Ubiergo

Estudiante de la licenciatura en Psicopedagogía (UCSE DAR).

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Graciela Szyber

Licenciada en Psicopedagogía. Maestranda en Psicoanálisis. Supervisora docente de equipos de Psicopedagogía clínica. Directora del programa de capacitaciones a docentes rurales. Asesora externa de instituciones educativas. Capacitadora en seminarios de formación. Docente de Flacso, Seminario “Despatologizando las diferencias, en la clínica y la educación”. Exmiembro del equipo de la Gerencia Operativa (Ministerio de Educación GCBA). Docente en materias de posgrado y extensión universitaria (UBA). Miembro del Fórum Infancias. Supervisora de los equipos de psicopedagogía de los Hospitales Durand, Vélez Sarsfield, de Niños “R. Gutiérrez” y CESAC Nº 13 y 15. Autora de diversas publicaciones y libros en colaboración en temas de inclusión educativa y clínica de niños. Entre otros, "Patologías actuales en la infancia", "Dislexia y dificultades de aprendizaje" y "Entramando escuelas en tiempo de pandemias".

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Andrea Serebrinsky

Maestra de Música (CMMMF). Licenciada en Musicoterapia (UBA). Docente de Música en escuelas públicas de CABA. Se desempeña como musicoterapeuta en el área clínica, educativa y comunitaria, formando parte de dispositivos. Participa en la cátedra “Prácticas Profesionales: Área Educación” (licenciatura en Musicoterapia, UBA). Integra los equipos de los CEPAPI
Nº 1 y Nº 4 del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

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Camila A. Schuvik

Licenciada en Psicopedagogía (UCSE DAR). Se desempeña en clínica psicopedagógica en consultorios interdisciplinarios “Raíces” de la ciudad de Esperanza, y en acompañamiento terapéutico escolar.

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Sol María Sanmartino

Licenciada en Psicopedagogía (UCSE DAR). Se desempeña en clínica psicopedagógica en Centro de Rehabilitación Integral y es auxiliar docente de la cátedra de Orientación Educativa y Vocacional (UCSE DAR).

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Nair Salva

Estudiante de la licenciatura en Psicopedagogía (UCSE DAR).

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Luisina G. Russi

Estudiante de la licenciatura en Psicopedagogía en la Universidad Católica de Santiago del Estero – Departamento Académico Rafaela (UCSE DAR). Ayudante alumna en la cátedra de Psicología Profunda de dicha universidad.

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Yamila Rossi

Profesora en Italiano por el I.S.P. “Dr. Joaquín V. González”. Maestra de Idioma Extranjero Italiano en la Escuela N° 1 “Juan José Castelli” (D.E. 1).

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Norma Rorher

Profesora de Enseñanza Preprimaria (profesorado Nº 42 “Dr. Agustín Luis Rossi”). Se desempeña como docente titular en el JIN Nº 245, de la ciudad de Avellaneda, Santa Fe.

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Silvina Quallbrunn

Licenciada en Psicología (UBA). Especializada en Psicoanálisis y prácticas socio educativas (Flacso 2016) y en Psicología Clínica Infantojuvenil (concurrencia completa en hospitales del GCBA). Profesora de Enseñanza Primaria con Especialización en Teatro Escolar (Instituto Santa Catalina, 1998). Capacitadora en Escuela de Maestros (GCABA). Integrante de EICE (Equipo Interdisciplinario de Capacitación Educativa). Capacitadora e-learning del CAD (Centro de Actualización Docente) del Grupo Educativo Marín. Autora de artículos sobre la relación familia escuela. Actualmente se dedica a la formación docente en el ámbito del GCABA. Trabajó como maestra integradora de alumnos con discapacidad motriz, y como psicóloga de niños y adolescentes en forma privada.

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Ana Paula Pérez

Técnica en Psicomotricidad (UNTREF). Cursa la licenciatura en Psicomotricidad (UNTREF). Realiza estudios de posgrado en políticas y prácticas intersectoriales para la promoción de los derechos en la primera infancia. Coordinadora del Centro de Educación Temprana “Floreciendo”. Integrante de los equipos técnicos del CPI “Floreciendo” y CPI “Pilarcitos”. Procura aportar una mirada integral desde la psicomotricidad desde una posición ética intentando traducir la teoría en acciones territoriales.

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Dinorah Otero

Lic. en Psicopedagogía (CAECE); Master en Social Work (NYU). Diplomada en Psicoanálisis y Prácticas Socio-Educativas (FLACSO). Maestranda en Psicoanálisis, Universidad de Buenos Aires. Su práctica profesional abarca el área clínica, educativa y social.

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Adrián Galfrascoli

Profesor en Ciencias Naturales y magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales (FBCB, Universidad Nacional del Litoral). Ha obtenido el diploma superior en Ciencias Sociales con mención en Constructivismo y Educación en FLACSO.

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Micaela B. Gaido

Estudiante de la licenciatura en Psicopedagogía (UCSE DAR).

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Javier Fernández Mouján

Psicólogo clínico, comunitario y educacional. Coordina la carrera y es profesor titular de la licenciatura en Psicología en la Universidad Maimónides. Docente y creador del taller de filosofía para niños y niñas en Escuela Del Sol (CABA) y en Escuela Ecológica Gaia (Viedma, Río Negro). Autor de numerosos artículos y del libro Hacer filosofía con filósofos en edad escolar. Compartiendo una experiencia y sus huellas (Ediciones del Banquete, 2013

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María Belén Ezquerra

Profesora de Teatro por Andamio 90, Colegio Superior Artes del Teatro y la Comunicación (CoSATyC). Estudiante de Educación en la Universidad Nacional de Quilmes. Docente de la escuela formal y profesora de AulaVereda Villa 31.

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Daniela Dávila Bazán

Licenciada en Psicología (Universidad de San Buenaventura Cali, Colombia). Coordinadora del Centro de Primera Infancia “Floreciendo”. Cursa estudios de posgrado en políticas y prácticas intersectoriales para la promoción de los derechos en la primera infancia. Sus búsquedas en cuanto al quehacer profesional se dirigen hacia la primera infancia, las infancias. Construye abordajes desde un enfoque comunitario y una visión crítica y propositiva con la niñez como foco.

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Mario Cwi

Ingeniero electrónico. Profesor en Disciplinas Industriales. Trabaja desde hace más de treinta años en la Escuela ORT, en donde se desempeñó como coordinador del área de Educación Tecnológica y del Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje. Actualmente dirige la Unidad de Capacitación Docente de dicha institución. Coordina el área de Capacitación Docente en Educación Tecnológica e Informática en la Escuela de Maestros (Ministerio de Educación, CABA). Integró el equipo a cargo de la elaboración de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) del área de Educación Tecnológica (Ministerio de Educación de la Nación). Formó parte del Programa de Especialización Docente en Educación y TIC, siendo responsable de contenidos y tutor del módulo "La Educación Técnica y las TIC" (INFD. Ministerio de Educación de la Nación, 2014).

Es coautor del plan de estudios del profesorado de Educación Tecnológica en el Instituto de Enseñanza Superior Nº 2 "Mariano Acosta" de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se desempeñó, en esa institución, como docente de Tecnologías de Automatización y Control.

Es autor del Diseño Curricular del área de Educación Tecnológica y del bachillerato orientado en Informática para la Nueva Escuela Secundaria (NES) del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

En relación con la Robótica, es coautor de secuencias didácticas de Tecnología, Programación y Robótica de la serie Profundización de la NES (Ministerio de Educación, CABA). Coautor de Módulos de Aprendizaje integrado (MAI): Tecnología, Robótica y Lengua; Tecnología, Robótica y Biología (Ministerio de Educación de la Nación). Autor del Marco de Referencia del Bachillerato Orientado en Robótica y Programación (Ministerio de Educación de la Nación). Cofundador de PMK, primer representante para la Argentina de Lego Dacta, línea educativa de Lego, material didáctico para Tecnología, Programación y Robótica.

Es coautor, junto a Luis Perez y Marcos Berlatzky, del libro Tecnología y Educación Tecnológica. Aportes para la práctica docente (Kapelusz). Además, participó como coautor en manuales de grado para el nivel primario y libros de texto para el nivel secundario, desarrollando contenidos de tecnología en las siguientes editoriales: Aique, Kapelusz, Puerto de Palos y Prociencia.

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Luciana Chait

Doctoranda en Educación y Sociedad de la Universidad de Barcelona y profesora de AulaVereda Villa 31.

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Liliana Caris

Licenciada en Psicología y profesora en Educación Primaria. Integrante de los equipos de los Centros de Prevención y Atención a la Primera Infancia N° 1 y N° 4 (GCBA).

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Alejandra Biasoni

Profesora de Nivel Inicial (ISP Nº 4). Se desempeña como docente titular en el Jardín de Infantes Nucleado
Nº 245, de la ciudad de Avellaneda, Santa Fe.

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Laura Benadiba

Historiadora y especialista en la metodología de la Historia Oral, profesora de Historia y directora del Programa de Historia Oral. (Escuela Técnica ORT). Presidenta de la Asociación “Otras Memorias” www.otrasmemorias.com.ar y miembro de la Asociación Internacional de Historia Oral (IOHA). Autora y coautora de múltiples trabajos relacionados con la Historia Oral. Entre ellos, Historia Oral. La construcción del Archivo Histórico Escolar. Una herramienta para la enseñanza de las Ciencias sociales (Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas), Mención de Honor, Premio XII Jornadas de Educación 28ª Feria Internacional del Libro 2001. Coordinadora del Proyecto ArCa (Argentina Cataluña), “La Persistencia del Silencio después de la Dictadura” (3º Accésit - Premios Leandro Colomer 2006/2007, Universidad Autónoma de Barcelona). Miembro de DUE FASI, asociación fundada en Trento (Italia) que se ocupa de los DDHH, la solidaridad internacional y educación de la ciudadanía. Coordina el Programa de Historia Oral del Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE) de la Dirección General de Cultura y Educación (Planeamiento) de la provincia de Buenos Aires, Argentina.

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Abele Josefina

Estudiante de la licenciatura en Psicopedagogía (UCSE DAR).

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Cecilia A. Acastello

Licenciada en Psicopedagogía (UCSE DAR). Se desempeña en clínica psicopedagógica en Centro de Rehabilitación Integral y acompañamiento terapéutico escolar.

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Lorena P. Aguirre

Psicóloga. Psicoanalista (Universidad de Rosario, 1998). Master en salud comunitaria y gestión sanitaria en países en vías de desarrollo (Universidad de Heidelberg, 2004, Alemania), becada por el DAAD para su formación. Continúa sus estudios en la Maestría en Infancias e institución (es) (Universidad Nacional de Mar del Plata). Investiga en el campo de la salud mental en grupos universitarios (PICTO-PEIS-CAIDPISAC), especialmente en infancias y adolescencias. Miembro de la Red INFEIES y de la Red Psicoanálisis y Derecho desde 2020. Psicóloga clínica en el Hospital de niños "Dr. O. Alassia" de la ciudad de Santa Fe desde 1999 y desde 2014 coordina el equipo de trabajo Sector Salud Mental del mismo efector. Docente en la Universidad Nacional del Litoral, en la Escuela de Sanidad "Dr. R. Carrillo" (área de Salud Pública, desde 2005). Está interesada en las relaciones entre literatura y psicoanálisis, esencialmente en los terrenos de la subjetividad.
Escribe e ilustra literatura infantil. Publica cuentos, entretenimientos y editó una revista infantil en 2009, así como artículos sobre salud mental, psicoanálisis y cultura. Apuesta a la transmisión cultural y al arte como intervención subjetivante para la salud en la comunidad. Se pueden observar sus trabajos en @Laguirreta (Instagram).

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Valeria Rodríguez

Profesora en Educación Pre-elemental (Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste). Directora titular del JIN Nº 245, de la ciudad de Avellaneda, Santa Fe.

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Estefanía S. Romero

Licenciada en Educación de la Universidad Nacional de Quilmes y maestra de Nivel Primario en la Escuela
N° 1 “Juan José Castelli” (D.E. 1).

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Melina Vénica

Profesora de Lengua y Literatura y especialista en Lectura, Escritura y Educación (FLACSO). Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención en Constructivismo y Educación (FLACSO).

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Eliana Von der Wettern

Lic. en Sociología (UBA) y Técnica en Pedagogía y Educación Social (ISTLYR). Miembro del Centro Educativo de Atención a la Primera Infancia Nº1 (CEPAPI). Asistente Socioeducativa del Programa Promotores de Educación. Ayudante Investigación (UNIPE).

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Ana Williams

Profesora de Educación Primaria. Especialista en alfabetización y didáctica de la matemática. A cargo del Proyecto Acompañar, encuentros de “educación democrática” y ESI en la Escuela Del Sol. Finalizando la licenciatura en Educación y diplomatura en Educación Sexual Integral.

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Mario Zaccagnini

Licenciado y Profesor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Psicopedagogía. Especialista en Gestión Educativa. Estudios de postgrado en Psicología Social. Maestrando en Procesos Educativos Mediados por Tecnología (UNC). Exinvestigador (UNMDP). Exsupervisor de Enseñanza de la DGCyE. Amplia experiencia en Equipos de Orientación Escolar, en gestión de instituciones educativas y en el desempeño docente, en el ámbito de la de la DGCyE. Asesor Pedagógico en el Colegio Nacional "Dr. A. U. Illia". Docente universitario (UNMDP y en la Universidad Atlántida Argentina). Docente e integrante del equipo de conducción de la Escuela Municipal de Arte Dramático "A. Pagano" (Mar del Plata). Extensionista (UNMDP).

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María Florencia Zanuttini

Profesora de Biología (ISP Nº 4). Licenciada en Enseñanza de la Biología (Universidad CAECE). Ha realizado el curso de posgrado en Educación Inicial y Primera Infancia en FLACSO.

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Ariel Zerva

Licenciado en Psicopedagogía (UCSF). Magíster en Políticas Públicas para la Educación (UNL). Miembro de la Asociación de Profesionales de la Orientación de la República Argentina (APORA). Miembro del Equipo de Orientación Educativa de la EESOPI N° 3114. Docente del ISPI N° 4100 y de la UCSE DAR. Coordinador de Artífices -Espacio Vocacional-.

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