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Dado que los niños pequeños garabatean mucho antes de escribir, se expresan gráficamente con más claridad que con las palabras y disfrutan al desplegar líneas, formas y colores, la plástica siempre ha sido protagonista en las propuestas de educación infantil. Aquí las autoras desarrollan propuestas de trabajo y relatos de experiencias.
La enseñanza de la plástica y las interacciones en la salaMariana SpravkinLa actividad gráfico-plástica en el nivel inicial.
Los proyectos de arte. Una metodología coherente y ordenadaBerta Nun de NegroPaisajes percibidos... paisajes imaginadosPatricia BerdichevskyDe la escuela al barrio. El arte de los chicos gana la calleGabriela KadischEscultura en educación infantilEster SuayaLa selva de Henri Rousseau en el tallerMariela R. SerulnicoffCon las manos en la masaGraciela Rut Reznik y Calanit Greisoris
Dado que los niños pequeños garabatean mucho antes de escribir, se expresan gráficamente a veces con más claridad que con las palabras y disfrutan tanto al desplegar líneas, formas y colores; la plástica siempre ha sido protagonista en las propuestas de educación infantil.
Pero, indudablemente, ha ido variando la concepción que los maestros y especialistas han considerado como adecuadas para el trabajo en cada una de las salas.
Sí está claro que es necesario ofrecer a los niños oportunidades de expresión, de creación, de trabajo con variados materiales, así como oportunidades de contacto con diversas obras de arte, iniciando el camino de la apreciación en el mundo de la cultura.
Partiendo de estos supuestos de base, se desarrollan aquí análisis, propuestas de trabajo y relatos de experiencias que vale la pena compartir.
- El análisis del folclore de la plástica en situaciones de sala arquetípicas, y los supuestos que subyacen a ellas.
- Una propuesta de trabajo por proyectos de arte, que invita a una secuencia de situaciones de aprendizaje y expresión.
- Una sugerencia partiendo del paisaje como género pictórico que combina la exploración del entorno, la apreciación de obras de arte y la realización de diversas experiencias que enriquecen la capacidad de ver.
- El proyecto institucional de una escuela, donde los niños han sido los autores de coloridos murales que aún viven en las calles del barrio.
- Una invitación a animarse con la escultura en la educación infantil, pasando del plano al volumen con diversos materiales, adecuados para las tres dimensiones.
- El relato de un proyecto didáctico que plantea el intercambio entre las producciones artísticas contemporáneas y de otros tiempos en el aula, y permite a los niños comprender que hay diferentes maneras de interpretar la realidad y también múltiples lugares desde dónde producir.
- Finalmente, otro proyecto institucional de investigación donde las obras de arte se convierten en modelos y disparadores de diferentes técnicas plásticas, mientras los niños bucean en el mundo de los creadores con sus historias de vida.
Patricia Berdichevsky
Calanit Greisoris
Gabriela Kadisch
Profesora de Educación Preescolar, licenciada en Psicomotricidad. Directora del Jardín de infantes de la Escuela para el Hombre Nuevo, capacitadora en jardines de la ciudad de Buenos Aires, asesora y terapeuta.
Berta Nun
Graciela Rut Reznik
Mariela R. Serulnicoff
Mariana Spravkin
Licenciada en Artes, con orientación en Artes Visuales, por la Universidad Nacional de San Martín, donde se desempeña actualmente como docente. Egresada de la Escuela Nacional de Bellas Artes Prilidiano Pueyrredón. Trabaja en la Universidad Nacional de Luján y en la especialización en Pedagogías para la igualdad en contextos socioeducativos diversos, de la carrera de posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Formó parte del equipo de Artes de la Dirección de Currícula de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y del Ministerio de Educación de la Nación. Coautora del diseño curricular de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el área de Plástica, y autora del Diseño curricular de la Educación Inicial de la provincia de Córdoba, entre otros documentos de desarrollo curricular. Se ha desempeñado como docente, como formadora de docentes en distintos institutos de formación de la ciudad de Buenos Aires y como capacitadora de docentes en el Centro de Pedagogías de Anticipación (CePA, CABA). Ha escrito diversos textos sobre su especialidad.
Ester Suaya
Escultora profesora nacional de Bellas Artes (Escuela Prilidiano Pueyrredón). Licenciada en arte (UNSAM). Miembro del grupo de arte MUDAS, con quienes realiza murales de arte público participativo. Junto a la ONG De todos para todos desarrolla un proyecto social de arte y trabajo denominado CeraM.I.A. (2009-actualidad). Miembro de la comisión directiva de AMAI (Asociación de Mujeres Arquitectas e Ingenieras).
Título: Artes plásticas
Subtítulo: Caminos para crear, apreciar y expresar (51)