Durante el año 2020, y también en el 2021, la sociedad fue conmovida desde sus cimientos por la irrupción de la pandemia originada por el coronavirus. Mientras esto sucedía, los actores educativos estuvieron presentes enseñando, aprendiendo, acompañando y, sobre todo, fortaleciendo los lazos sociales para sostener la continuidad pedagógica de los y las estudiantes. En ese contexto, este libro ofrece algunas puertas de entrada a las diversas situaciones educativas que se presentan en los niveles primario y secundario de la enseñanza, en un contexto social atravesado por múltiples y diversos desafíos. En sus páginas encontrarán las voces de docentes que provienen de diversos campos, construidas desde sus saberes disciplinares, pero atravesadas por las experiencias y vivencias. Voces múltiples que anuncian, interrogan, revisan, hipotetizan, interpelan y proponen, con el propósito de caminar hacia la construcción conjunta de nuevos acuerdos, revisión de prácticas y de viejas lógicas anquilosadas dentro los sistemas escolares, para construir tramas que entretejan una sociedad más abierta, heterogénea, múltiple y humana. Una sociedad en la que la educación, la enseñanza y el derecho a los aprendizajes constituyan parte de sus nuevos cimientos fundamentales. Apostamos a una lectura desde el pensamiento profundo y reflexivo, desde las experiencias, sentires y vivencias. Por eso, procuramos distanciarnos de las certezas y del ensayo de recetas obcecadas. Solo proponemos algunos ingredientes -no los únicos- cuidadosamente seleccionados en términos de construcción colectiva, para que cada actor del sistema educativo pueda reinventarlos o, tal vez, incorporar otros nuevos, a partir del conocimiento y de la lectura y la comprensión de su propio territorio. [Fragmento de la introducción del libro]