Un recorrido posible
Con las alas del alma desplegadas al viento. Más allá de la esencia de mi propia existencia, me levanto por dentro. Y me digo que puedo, como en una constante. Y me muero de miedo, pero sigo adelante. Eladia Blázquez Nuestra propuesta se dirige a la totalidad del universo docente. Resulta fundamental dejar en claro este posicionamiento, aunque parezca una obviedad. Por eso, quienes deciden en algún momento de su carrera ocupar los cargos de supervisor escolar o directivo de una institución educativa deben tener siempre presente que el ser docente y el desarrollo de este rol sólo cambia respecto de las miradas necesarias y las complejidades de los escenarios de intervención. El jerárquico en educación es un docente, con la salvedad de que su aula y su grupo de enseñanza son diferentes y en este sentido, además de tratar de alcanzar logros personales y profesionales que se encuentran en el ámbito de lo individual, se requiere una formación permanente y específica en la construcción y el fortalecimiento del rol. Todos los que en algún momento emprendimos este camino de formación nos encontrarnos con un gran cúmulo de material de estudio y pocas pautas de organización. Este libro pretende ser un facilitador para los aspirantes a cargos jerárquicos educativos. Esperamos que se constituya en una primera aproximación, sin pretender agotar la lectura con este texto. Por eso mismo definimos estas páginas como “un recorrido posible”. Los contenidos seleccionados se articulan en cinco ejes o dimensiones de análisis, que no son compartimentos estancos, sino que inevitable y necesariamente se relacionarán de modo constante. Su división es sólo a los efectos de hacer más accesible su abordaje. En este sentido, la relectura del texto permitirá al aspirante establecer nuevas conexiones e interrelaciones. Nuestras sugerencias son enlaces posibles que surgen de propuestas de talleres en las que trabajamos con aspirantes a cargos jerárquicos de distintos niveles y modalidades. Las cinco dimensiones referidas en este libro se inician con el análisis filosófico-político, dado que el jerárquico educativo, además de ser docente, es un actor protagonista de la política educativa. Posteriormente se aborda la dimensión normativa. Un sólido conocimiento de las leyes estructurantes que permiten la aplicación de la política educativa es indispensable para los conductores territoriales. El tercer eje analizado es el que se relaciona con las bases filosófico-pedagógicas, a fin de caminar sobre los desafíos del paradigma vigente buscando superar aquellos que aún persisten en la cotidianidad. En un cuarto momento hacemos foco en la dimensión institucional, considerando todos aquellos aspectos que hacen a la organización y conducción de los espacios educativos culturales como campos de intervención. Finalmente, nos centraremos en el aula y las prácticas pedagógicas, a fin de brindar orientaciones que favorezcan la concreción de la función específica de asesor, de docente y de garante de la centralidad de la enseñanza. Sumamos a cada capítulo recomendaciones de lectura para que los aspirantes consideren según su interés o necesidad. Por último, presentamos un capítulo centrado en las características de las distintas instancias de concursos y pruebas de selección de las distintas jurisdicciones del país. En el mismo, además de las descripciones de las instancias correspondientes, abordamos estrategias posibles para un tránsito menos conflictivo, intentando plasmar regularidades y particularidades de cada una de esas jurisdicciones. Deseamos que este recorrido posible no se agote en el éxito del acceso al cargo anhelado, sino que constituya una referencia que promueva la autoevaluación reflexiva y permanente para los jerárquicos en actividad. Este proceso, junto con la promoción continua de una actitud crítica, será un vector imprescindible para la mejora institucional. Sandra Sánchez y Néstor Zorzoli