Introducción Un relato personal

Glosarios I. Métodos que toma MPS como modelo para el centro y ubicación en el espacio
II. Posiciones de danza y versitos
III. Terminología de danza
IV. Partes de la clase
V. Definiciones varias

Capítulo 1. Metodología Paula Schapiro. La esencia de la danza y la comedia musical para edades tempranas ¿Cómo nace la metodología?
- Objetivos generales de la metodología
- Pilares fundamentales en la clase
- Los versitos como recurso para transmitir la técnica de danza y de comedia musical
Manifiesto de esta metodología
Herramientas de la Metodología Paula Schapiro para docentes de Nivel Inicial
a) Objetivos específicos de la danza para edades tempranas
b) Objetivos para la formación docente
c) Propósitos para la formación docente
d) Destinatarios
e) Justificación

Capítulo 2. Estructura de la actividad. Los siete momentos Momento Nº 1. Entrada en calor
Momento Nº 2. La barra (o respaldos de sillas)
Momento Nº 3. Paseos o trenes
Momento Nº 4. El centro
Momento Nº 5. Diagonales o caminatas (dramatizaciones)
Momento Nº 6. Caja de las coreografías
Momento Nº 7. Despedida
Plantilla de clase MPS

Capítulo 3. Tablas guía para planificar el año Tabla guía para grupos de 2 y 3 años
Tabla guía para grupos de 4 y 5 años
Los temas
- El cuerpo
- El espacio
- El tiempo
- Los vínculos
Universos
Estímulos
Improvisación
Algunas consignas para estimular la exploración e improvisación de los diferentes temas
Los versitos. La técnica
Los objetos

Capítulo 4. Álbum musical y versitos guía para los ejercicios de técnica y coreografías En colaboración con Carlos Gianni
Álbum Versitos para danza Nº 1
La música: cambio, profundidad, emotividad y juego. Carlos Gianni
- Ejemplo de actividad para chicos de 2 y 3 años
- Ejemplo de actividad para chicos de 4 y 5 años
La importancia de las listas de reproducción (playlists)

Capítulo 5. Modelos de planificaciones anuales y ejemplos de clases Modelo de planificación anual para grupos de 2 y 3 años
Modelo de planificación para grupos de 4 y 5 años
Ejemplos de actividades de MPS utilizando la plantilla de clases
Ejemplos de actividades con niños de 2 y 3 años
- Clase Nº 4 (abril)
Momento Nº 1. Entrada en calor
Momento Nº 2. Barra
Momento Nº 3. Paseos o trenes
Momento Nº 4. Centro
Momento Nº 5. Diagonales o caminatas
Momento Nº 6. Caja de las coreografías
Momento Nº 7. Despedida
- Clase Nº 12 (junio)
Momento Nº 1. Entrada en calor
Momento Nº 2. Barra
Momento Nº 3. Paseos o trenes
Momento Nº 4. Centro (estiramiento)
Momento Nº 5. Diagonales o caminatas
Momento Nº 6. Caja de las coreografías
Momento Nº 7. Despedida
- Clase Nº 24 (septiembre)
Momento Nº 1. Entrada en calor (con pañuelos)
Momento Nº 2. Barra
Momento Nº 3. Paseos o trenes
Momento Nº 4. Centro (estiramiento)
Momento Nº 5. Diagonales o caminatas
Momento Nº 6. Caja de las coreografías
Momento Nº 7. Despedida
Ejemplos de actividades con niños de 4 y 5 años
- Clase Nº 1
Momento Nº 1. Entrada en calor
Momento Nº 2. Barra
Momento Nº 3. Paseos o trenes
Momento Nº 4. Centro (estiramiento)
Momento Nº 5. Diagonales o caminatas
Momento Nº 6. Caja de las coreografías
Momento Nº 7. Despedida
- Clase Nº 2
Momento Nº 1. Entrada en calor
Momento Nº 2. Barra
Momento Nº 3. Paseos o trenes
Momento Nº 4. Centro (estiramiento)
Momento Nº 5. Diagonales o caminatas
Momento Nº 6. Caja de las coreografías
Momento Nº 7. Despedida
- Clase N° 3
Momento Nº 1. Entrada en calor
Momento Nº 2. Barra
Momento Nº 3. Paseos o trenes
Momento Nº 4. Centro
Momento Nº 5. Diagonales o caminatas
Momento Nº 6. Caja de las coreografías
Momento Nº 7. Despedida

Capítulo 6. Taller de improvisación y composición coreográfica con niños de 5 y 6 años Programa del taller
- Clase Nº 1. Coreografía a partir de un objeto
- Clase Nº 2. Coreografía a partir de imágenes
Parte 1. Postales de animales
Parte 2. Postales de paisajes
- Clase Nº 3. Coreografías a partir de una música (leitmotiv)
Guía para elección de una música e inicio del proceso de creación
- Clase Nº 4. Coreografía a partir de nuestra voz
Una palabra como disparadora de una coreografía
Guía para trabajar la palabra como partitura
- Clase Nº 5. Repaso
Repaso de las cuatro clases anteriores y preparación de la muestra final
Muestra final del taller de improvisación y composición
I. Introducción a la muestra
II. Compartir el proceso con las familias
- Coreografía a partir de objetos
- Coreografía a partir de imágenes
- Coreografía a partir de una música (leitmotiv)
- Coreografía a partir de una palabra
III. Cierre de la muestra

Capítulo 7. Clases abiertas para las familias ¿Cómo organizar la clase abierta?
¿Cómo elegir los contenidos de la clase abierta?
Orientaciones para tener en cuenta en una clase abierta

Epílogo Proyectos artísticos en el jardín