De Freire a nosotros y de nosotros a Freire Esta edición de la revista refleja una conversación acerca de la actualidad del pensamiento y la praxis de Paulo Freire y sobre la viabilidad de reconstruir y proyectar teorías y prácticas educativas críticas en América Latina. Es una conversación situada, plural, desprejuiciada, que pone en contacto reflexiones y actores de distinto tipo, procedencia y vínculos con las prácticas educativas. La producción se organizó como un encuentro que torna visible, público y debatible parte del pensamiento construido en torno de la experiencia de la praxis pedagógica y alrededor de la posibilidad de conjugar la crítica educativa y social con las oportunidades de desarrollar alternativas pedagógicas. Se ponen en diálogo, traducción y tensión productiva experiencias pedagógicas diversas; experiencias que son diferentes y locales, pero que son reconocibles por la misma inquietud intelectual y política: recrear el lenguaje y revitalizar la pulsión de la pedagogía crítica a través de la reconstrucción de experiencias y saberes pedagógicos alternativos que son poco reconocidos, descoloridos o simplemente silenciados por las versiones dominantes del pensamiento educativo. Presentamos el Dossier como una conversación abierta e inconclusa, que se viene dando en distintos lugares de América Latina y que tiene que ver con la revisión de la tradición crítica en educación y pedagogía, con el rechazo a formas de pensamiento y acción dogmáticas, tecnocráticas, vanguardistas o ingenuas, con la necesidad política de “intensificar la voluntad de transformación” que el “pensamiento único” y cierto cinismo intelectual en educación y teoría social colaboraron a debilitar, con la posibilidad de repensar el Estado y las políticas públicas con un sentido más justo y democrático. Cada texto es independiente y responde a los sentidos y reflexiones que su autor quiso y pudo imprimirle y que sus lectores sabrán y podrán  identificar o reconstruir. Los editores