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Columna de opinión
Reforma educativa: un concepto en controversia.
Carlos Ornelas
No puedo negarle mi voz.
Daniel Brailovsky
Proyectos para comenzar el año
Una propuesta didáctica integral.
Pablo Fabián Carranza
El lenguaje multimedia en proyectos de promoción de la salud.
María Celeste Marrocco
Proyectos en red.
Ana Niro
Programa de enseñanza de la ortografía.
Marina Ferroni y Beatriz Diuk
Construcción de conceptos geométricos y descubrimiento del cubismo.
Marina Verónica Acosta y Patricia Noemí Cavatorta
Discusiones en torno a la "Dislexia"
Introducción al dosier.
Beatriz Janin y Carmen Fusca
Declaración del Fórum Infancias en relación con la posible sanción de la Ley sobre Dislexia.
El aprendizaje como aventura: leer, escribir, sumar, restar
Beatriz Janin
Qué es eso llamado dislexia.
Carmen Fusca
La escuela aprende a escribir sin el error de una ley.
Pablo Ezequiel Bindi
¿Tengo un problema?
Graciela Szyber
Los docentes y la enseñanza de la lectura y la escritura.
Viviana N. Malti
Los chicos y la construcción del lenguaje escrito.
Mariana V. Wassner
Niños atrapados entre diagnósticos y trastornos.
Fórum Infancias
Formación Docente
El uso de textos autobiográficos en la enseñanza.
Graciela Resala
Misceláneas
Noticias del Mundo
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Agenda
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¿Tengo un problema? [LEER AHORA]
Graciela Szyber
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Agenda
Carlos Ornelas
Profesor de Educación y Comunicación en la Universidad Autónoma Metropolitana (Xochimilco, México). Doctorado en Educación por la Universidad de Stanford. Editorialista del diario Excelsior. Profesor visitante en Columbia University Teachers College. Su área de interés en la investigación es la política educativa.
Daniel Brailovsky
Maestro jardinero. Doctor en Educación. Licenciado en Educación Inicial. Profesor de Educación Musical. Magíster en Educación. Profesor investigador en UNIPE, docente en FLACSO y en el ISPEI Sara Eccleston. Autor, entre otros libros, de: Estrategias de escritura en la formación. La experiencia de enseñar escribiendo (Noveduc, 2014), El juego y la clase: Ensayos críticos sobre la enseñanza post-tradicional (Noveduc, 2011), La escuela y las cosas. La experiencia escolar a través de los objetos (Homo Spiens, 2012), Didáctica del Nivel Inicial en clave pedagógica (Noveduc, 2016) y Pedagogía entre paréntesis (Noveduc, 2019).
Ángela M. Menchón
Profesora de Enseñanza Media y Superior en Filosofía (Facultad de Filosofía y Letras, UBA) y Maestranda en Políticas Educativas (Universidad Torcuato Di Tella). Dicta diversas materias vinculadas a la Filosofía, la escritura académica y la investigación educativa en el nivel superior (UNLaM, UCES, UAI). Investiga en las áreas de filosofía, educación y política educativa. Es co-directora del proyecto Aprender Escribiendo (UCES).
Pablo Carranza
Doctor en Didáctica de la Matemática (Universidad de París VII Denis Diderot, Francia). Profesor de Estadística y Matemática (UNRN).
María Celeste Marrocco
Licenciada en Cine y TV. Especialista en Video y Tecnologías Digitales, y en Educación y TIC. Doctoranda en Artes (UNC).
Ana María Rita Niro
Licenciada en Psicopedagogía (USAL). Capacita y asesora a individuos e instituciones para lograr escuelas inclusivas que garanticen el derecho a la educación de todos los niños.
Marina Ferroni
Doctora en Psicología (UNLP). Licenciatura en Letras. Se dedica a tareas de investigación como becaria posdoctoral del CONICET, estudiando el proceso de alfabetización en niños que viven en contexto de pobreza.
Beatriz Diuk
Doctora en Psicología (UNLP). Licenciatura en Ciencias de la Educación. Profesorado para la Enseñanza Primaria. Creó la Propuesta DALE! (Derecho a Aprender a Leer y Escribir), un programa realizado para trabajar en la alfabetización de niños con dificultades lectoras que crecen en contextos de pobreza.
Marina Verónica Acosta
Profesora de Nivel Inicial y psicóloga social egresada de la escuela de Pichon-Rivière. En la ciudad de Recreo fue docente de la escuela intercultural bilingüe Com Caía.
Beatriz Janin
Psicóloga (UBA) y psicoanalista. Presidenta de Forum Infancias, Asociación Civil contra la medicalización y patologización de la infancia. Directora de las Carreras de Especialización en Psicoanálisis con Niños y con Adolescentes de UCES (Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales) y APBA (Asociación de Psicólogos de Buenos Aires). Profesora de posgrado en la Universidad Nacional de Rosario y en la Universidad Nacional de Córdoba. Directora de la revista Cuestiones de infancia. Profesora invitada en seminarios de diferentes universidades e instituciones científicas de Argentina, Brasil, Uruguay, Chile, España, Francia e Italia.
Carmen A. Fusca
Magíster en Psicología Educacional (UBA). Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA).Capacitadora docente en Escuela de Maestros (ex C.E.P.A), Ministerio de Educación, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Psicopedagoga clínica de niños y adolescentes. Integrante del Fórum Infancias. Miembro del Comité de Pediatría Social S.A.P. Docente de posgrado en Especialización en Prevención y Asistencia Psicológica en Infancia y Niñez (Facultad de Psicología, UBA).Autora de artículos y libros sobre las dificultades de aprendizaje de la lectura y escritura.
Pablo Ezequiel Bindi
Licenciado y profesor en Psicología (USAL). Integra equipos de orientación y asesoramiento escolar. Supervisor (niñez y adolescencia en riesgo). Psicólogo clínico.
Graciela Szyber
Licenciada en Psicopedagogía. Maestranda en Psicoanálisis. Supervisora docente de equipos de Psicopedagogía clínica. Directora del programa de capacitaciones a docentes rurales. Asesora externa de instituciones educativas. Capacitadora en seminarios de formación. Docente de Flacso, Seminario Despatologizando las diferencias, en la clínica y la educación. Exmiembro del equipo de la Gerencia Operativa (Ministerio de Educación GCBA). Docente en materias de posgrado y extensión universitaria (UBA). Miembro del Fórum Infancias. Supervisora de los equipos de psicopedagogía de los Hospitales Durand, Vélez Sarsfield, de Niños R. Gutiérrez y CESAC Nº 13 y 15. Autora de diversas publicaciones y libros en colaboración en temas de inclusión educativa y clínica de niños. Entre otros, "Patologías actuales en la infancia", "Dislexia y dificultades de aprendizaje" y "Entramando escuelas en tiempo de pandemias".
Viviana N. Malti
Licenciada en Psicología y licenciada en Psicopedagogía (USAL).
Supervisora de enseñanza de la modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social de la DGCyE. Integrante del Forum Infancias.
Mariana V. Wassner
Licenciada en Psicopedagogía. Egresada de la Primera Escuela de Psicología Social Dr. E. Pichón Rivière. Miembro de los Equipos de Orientación Escolar (Ministerio de Educación, CABA). Psicopedagoga clínica. Trabaja con niños y adolescentes con dificultades en su aprendizaje y con patologías graves. Miembro del Forum Infancias. Conferencista en encuentros de capacitación en el país y en el extranjero. Autora de artículos en revistas y capítulos de libros sobre aprendizaje, lectura y escritura, inclusión y Psicopedagogía clínica.
Rosa Silver
Psicóloga. Psicoanalista. Profesora de la Carrera de Especialización en psicoanálisis con niños, UCES-APBA. Investigadora sobre el tema Trastornos de atención e hiperactividad, UCES. Jefa de Trabajos Prácticos de la cátedra Evolutiva Niñez de la Facultad de Psicología (UBA). Investigadora sobre el tema Expresividad emocional en díadas madre-bebé durante el primer año de vida, Facultad de Psicología (UBA). Integrante del Forum Indancias.
Beguy Agustina
Licenciada en Psicología (UBA). Especialista en Psicoanálisis con niños y con adolescentes (UCES-APBA). Concurrencia en Centro de Salud Mental N° 3, servicio Infanto-juvenil vespertino. Investigadora LUPAIA (UCES).
Patricia Noemí Cavatorta
Profesora de Matemática egresada de la FHUC de la UNL. Especialista superior en Tecnología e Informática
Educativa. Alumna de la maestría de Didácticas Específicas de la UNL y del postítulo "Especialización docente en Educación y TIC".
María de los Ángeles Cerini
Licenciada en Psicología (UBA). Concurrencia en Centro de Salud Mental N° 3, servicio Infanto-juvenil vespertino. Investigadora LUPAIA (UCES). Miembro de Forum Infancias.
Paula Horn
Licenciada en Psicología (UBA). Concurrencia en el Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez. Formación curricular de la Asociación Escuela Argentina de Psicoterapia para Graduados y de la Asociación Argentina de Psicodiagnóstico de Rorscharch. Coautora de Transferencias múltiples en el libro El acompañamiento terapéutico como dispositivo, de S. K. de Mauer y S. Resnizky. Socia egresada de la AEAPG. Miembro del Forum Infancias.
Vanesa Irache
Licenciada en Psicopedagogía (UM). Posgrado en servicio en Hospital de Agudos Dalmacio Vélez Sarsfield. Miembro del Fórum Infancias.
Albana Petrabissi
Licenciada en Psicología (UBA). Psicopedagoga (IES Nº 1 Alicia Moreau de Justo). Especialista en Estimulación Temprana (C.E.I.A.C.). Miembro del Fórum Infancias.
Cristina Zulueta
Profesora Especializada en Discapacitados de la Audición, la Voz y la Palabra (I.N.S.P.E.E.). Posgrado en Estimulación Temprana (ISFD Nº 1, Avellaneda). Licenciada en Psicología (UBA). Miembro del Fórum Infancias.
Título: NE 302 Proyectos para comenzar el año / Discusiones en torno a la <dislexia>
Subtítulo: Revista Novedades Educativas 302 - Febrero 2016
Autor/es:
Carlos Ornelas
- Daniel Brailovsky
- Ángela M. Menchón
- Pablo Carranza
- María Celeste Marrocco
- Ana María Rita Niro
- Marina Ferroni
- Beatriz Diuk
- Marina Verónica Acosta
- Beatriz Janin
- Carmen A. Fusca
- Pablo Ezequiel Bindi
- Graciela Szyber
- Viviana N. Malti
- Mariana V. Wassner
- Rosa Silver
- Beguy Agustina
- Patricia Noemí Cavatorta
- María de los Ángeles Cerini
- Paula Horn
- Vanesa Irache
- Albana Petrabissi
- Cristina Zulueta
Colección: Revista Novedades Educativas
Materias: Proyectos pedagógicos - Dificultades de aprendizaje
