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No es posible comprender los procesos que viven y sufren los sujetos de la formación sin prestar atención a su carácter y atravesamiento institucional. Tampoco resulta fácil comprender el camino para quebrar las condiciones sociales de la enajenación sin comprender los canales de acceso a la subjetividad que utiliza la manipulación del poder social.
La lectura de este libro permitirá a los interesados avanzar en el replanteo específico de dos problemas vinculados a la acción pedagógica, que hoy parecen encontrarse en punto muerto. El que hace a la recuperación del sentido del trabajo de formación, es uno. El otro, más bien un conjunto, el que enfrenta un educador cuando procura desarrollar en sus alumnos la capacidad para intervenir institucionalmente en el cambio social de sus condiciones de vida.
SOBRE LA ESCUELA Y LA SOCIALIZACION
La escuela y el dispositivo de expresión colectiva de los alumnos.
Noticia preliminar.
El papel de la escuela.
Algunas características del Método.
Los grupos institucionales homogeneos y el acto-poder.
Aproximación a la teoría sociopsicoanalítica.
Personalidad psicofamiliar y personalidad psicosocial.
Autoridad y formas de socialización.
Autoridad y formación.
Recapitulación.
La expresión colectiva de los alumnos.
Algunas experiencias.
Dos conceptos teóricos socipsicoanalíticos que fundamentan la acción.
El acto poder.
El movimiento de apropiación del acto.
CONDICIONES DE LA ORGANIZACION Y LA FORMACION
Lo organizacional predetermina en gran parte la comunicación y la apropiación y, por lo tanto, la formación.
Presentación conceptual.
El trabajo en grupos.
La formación es el encuentro entre dos saberes.
Aclaraciones previas a la proyección del film.
Trabajo grupal Intercambio con los grupos.
