Esta guía acompaña el cuadernillo de actividades “¡Vamos a estudiar! 2”, con el objetivo de ofrecer algunas pautas a quien acompañe a las/os chicas/os que cursan el segundo año de la Escuela Secundaria, en el recorrido por las distintas propuestas de trabajo. Quienes ya hayan trabajado con el primer “¡Vamos a estudiar!”, podrán reconocer aquí estrategias que ya se han desarrollado, pero con un mayor grado de complejidad, tanto desde la forma de implementarlas, como desde la dificultad textual. Para trabajar con este cuadernillo nos imaginamos un/a docente en el aula como lugar ideal; docentes y psicopedagogos/as que acompañen en forma individualizada a las/os estudiantes por fuera del sistema educativo; madres, padres, adultos/as en general, que se hayan interesado en estas propuestas para aprender a estudiar. En el caso de trabajar en el aula, cada estrategia para estudiar no se desarrollará como un ejercicio de “fijación de contenidos”, sino como un momento de construcción grupal e individual. Cada uno de esos encuentros será llevado a cabo con la metodología del taller. Es que ambos cuadernillos de actividades “¡Vamos a estudiar!” son fruto de una propuesta didáctica que les da sustento y que se encuentra desarrollada en el libro Estrategias para estudiar (EPE) – Talleres con juegos y dinámicas grupales – 50 propuestas didácticas, editado por Novedades Educativas. A este libro nos referiremos a lo largo de todo el presente fascículo, dado que en él no solo están explicadas detalladamente, encuadradas en un marco teórico, las estrategias para estudiar, sino que también se las despliega en secuencias didácticas en las que se utilizan recursos como el juego, las dinámicas grupales y algunas ramas del arte. Para las/os profesionales de la educación, este fascículo será una invitación a profundizar lo teórico y lo práctico. Para la familia, será una guía que permitirá comprender las estrategias para estudiar para así explicarlas a quienes van a aprenderlas. El esquema en el que se observan las estrategias trabajadas a lo largo del libro, oficia como mapa de ruta que ayuda a relacionar una con otra y tener una visión panorámica del eje general de las propuestas a desarrollar. La elección de estrategias a trabajar en este segundo cuadernillo de la Escuela Secundaria, está basada en la secuenciación de estrategias para estudiar (Tylbor F., 2014). Consideramos que el capítulo I del cuadernillo, El trabajo con el texto, al ser atravesado constantemente por la necesidad de poner en marcha la comprensión lectora, es la base para poder construir las demás estrategias de estudio. No obstante esto, puede comenzarse a trabajar a partir de cualquiera de los capítulos. Solo recomendamos empezar con la primera actividad en la que se aborde determinada EPE para luego pasar a la segunda, dado que, en la mayoría de los casos han sido diseñadas en orden de dificultad creciente. Al finalizar el cuadernillo les ofrecemos un índice temático, dado que las propuestas de trabajo están enmarcadas dentro del diseño curricular de contenidos del segundo año de la Escuela Secundaria, según la Ley de Educación Nacional N° 26206. Hemos seleccionado contenidos de los espacios de Prácticas del lenguaje, Matemática, Educación tecnológica, Construcción de la ciudadanía, Físico-Química, Biología, Historia, Geografía, Educación Artística (Teatro - Artes Visuales y Música). De esta manera, las estrategias para estudiar que aquí se trabajarán, atravesarán algunos de los contenidos desarrollados durante el ciclo lectivo, proporcionando el doble beneficio que implica construir un procedimiento aprendiendo un concepto o viceversa: aprender un concepto, mientras se construye un procedimiento. También ofrecemos la bibliografía general que hemos utilizado para construir esta herramienta. Las autoras