Capítulo 1. ¿Una escuela que no prepara? ¿Un trabajo que no educa? El marco del debate sociológico sobre el trabajo La escuela y el trabajo La cultura del trabajo como economía de los bienes simbólicos De la escuela al trabajo y del trabajo a la escuela: estrategias metodológicas móviles Materiales y coordenadas del estudio Plan del libro Capítulo 2. Buenos alumnos Educar para la vida, educar para el trabajo: “Jóvenes y Adultos” Del Programa de empleo para jóvenes al CENMA La cuestión generacional en el CENMA La dinámica de la institución “Bajar”: la estrategia pedagógica en el CENMA Los “límites” y la “contención” en la institución educativa Evaluaciones, promociones y aplazos (morales) La personalización de las interacciones La descripción de los estudiantes: relatos de degradación y marginalidad Justificaciones y valoraciones morales en la escena escolar Distinciones y taxonomías en la escena escolar Capítulo 3. Buenos vecinos Distinciones y taxonomías de los docentes: de la escena escolar a la escena barrial Estar, circular, vender: los usos legítimos del espacio Lugares peligrosos Lugares inmorales El espacio como representación del valor moral Capítulo 4. Buenos trabajadores. El capital cultural en las estrategias de inserción laboral Trayectorias y experiencias laborales de los jóvenes Modos de búsquedas e inserción Sobre el capital cultural Concreto, práctico, múltiple “Hablar bien” Capital escolar a escala popular El cuerpo como sentido y capital El trabajo en la construcción y la construcción del trabajo: primeras experiencias y formación del habitus Capítulo 5. Buenos trabajadores. El capital social y el uso de redes para la inserción laboral El peso de las redes en las inserciones laborales de los jóvenes de clases populares Hacia adentro del barrio: redes entre pares Hacia afuera del barrio: redes con agentes de clase media Las redes y el capital simbólico negativo Capítulo 6. El fin de la tesis del fin: el trabajo como moldura de la vida en las clases populares