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Melina E. Vénica
Profesora en Lengua y Literatura para el tercer ciclo de EGB y Educación Polimodal en el Instituto Superior de Profesorado Nº 4 de la ciudad de Reconquista, Santa Fe. Posgrado en Lectura, Escritura y Educación (FLACSO). Especialización en Lectura, Escritura y Educación (FLACSO). Actualización Académica en Lectura y Escritura en la Escuela Primaria (INFoD). Obtuvo la beca PROFOR: Programa de Formación y Capacitación para el Sector Educativo del Ministerio de Educación de la Nación. Se desempeña como profesora de Lengua y Literatura y regente de un instituto de formación docente.
Margarita Sacks
Profesora de Educación Primaria y máster en Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (UCLM). Coordina las actividades de la Biblioteca Mafalda de la Escuela Mutualista y es profesora en la carrera de Nivel Inicial en el ISFD Nº 803, ambos en Puerto Madryn.
Lucrecia C. Sabadotto
Ex gimnasta artística y profesora de Educación Física. Se formó en fundamentos del movimiento humano, psicomotricidad, escuela de movimiento, yoga, ludopedagogía. Cofundadora de Travesía en movimiento, donde dicta clases de movimiento para adultos y talleres de juego corporal para primeras infancias. En el ámbito público, es docente de la EEMPA N.º 1330. Formó parte de la experiencia La Escuela de Movimiento, facilitación del aprendizaje de la lectura y escritura a través del movimiento (Escuela N.º 86 de Rosario). Se desempeñó en el ámbito privado en los campos de la hidroterapia, rehabilitación acuática y natación terapéutica. Fue docente formadora en diversos institutos de formación docente de Nivel Inicial y Educación Física.
Ezequiel Rodríguez S.
Licenciado en Ciencia Política y maestrando en Economía y Ciencias Políticas (ESEADE). Realiza su mayor actividad laboral como docente en la escuela media. Allí dicta clases sobre técnicas de estudio.
Virginia Rinaldi
Docente de Educación Especial en la Escuela de Formación Integral N.º 2111 de la ciudad de Santa Fe. Licenciada en Educación Especial por la UNL. Egresada del postítulo en Especialización Docente de Nivel Superior en Alfabetización Inicial del programa Nuestra Escuela. Miembro del equipo de Taller de Área Clínica de Trabalenguas (Nueva Red CEREDA) coordinado por Camila Candioti. (EOL, Santa Fe). Presentación de casos clínicos. Miembro del equipo de Antena Santa Fe perteneciente al Observatorio sobre Políticas del Autismo FAPOL.
Paula Pérez Lindo
Profesora para la enseñanza primaria rural. Profesora en Ciencias del Lenguaje y la Comunicación. Postítulo en Lengua y Literatura de UADER. C.e.: [email protected]
Micaela B. Lumia
Estudiante avanzada del profesorado y la licenciatura en Letras en la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP). Integrante del grupo de investigación Estudios de Teoría Literaria. Becaria de la categoría Estudiantes Avanzados por la UNMdP. Ayudante estudiante en la materia Didáctica Especial y Práctica Docente (UNMdP). Adscripta en investigación en la materia Teoría y Crítica Literarias II (UNMdP). Adscripta en docencia en la materia Semiótica (UNMdP). Autora del artículo Reflexiones acerca de la teoría literaria en la práctica docente, publicado en la revista Catalejos (UNMdP) y de reseñas sobre teoría literaria. Actualmente estudia el eje texto e imagen en la novela María, de Jorge Isaacs, ilustrada por Alejandro Riquer.
Valeria Donato
Especializada en Lectura y Escritura (postítulo de alfabetización). Docente. Profesora especializada en Educación Preescolar y maestra superior con especialización en Educación Primaria. Cursó seminarios de especialización en el marco de la maestría en Escritura y Alfabetización (UNLP). Directora de CIIE Patagones (DFDP). Coordinadora de formadores en los Equipos Técnicos Regionales de Prácticas del Lenguaje en el Nivel Inicial perteneciente a la Dirección de Formación Docente Permanente. Formadora del equipo de Prácticas del Lenguaje del Portal Educativo coordinado por Laura Pitluk.
Stephanie M. Bustamante Salvatierra
Estudiante avanzada del profesorado y la licenciatura en Letras. Adscripta estudiante en la asignatura Didáctica Especial y Práctica Docente de la carrera del profesorado en Letras de la Facultad de Humanidades, en la Universidad Nacional de Mar del Plata.
Ángela L. Baldengo
Profesora de Lengua y Literatura (UNL). Postitulada en Literatura Infantil y Juvenil. Cuenta con una actualización académica en Literatura para Niños y Jóvenes. Actualmente se desempeña como docente de los seminarios Lengua y Alfabetización y Narrativas y Cognición, de la licenciatura en Educación de Primeras Infancias en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral. Asistente técnico pedagógico en la Subsecretaría de Educación Inicial, Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Ponente en diversos congresos, jornadas y encuentros de educación.
Arnaldo G. Arias
Profesor de Educación Primaria. Especialista en Ciencias Sociales con mención en Currículum y Prácticas Escolares en contexto (FLACSO). Asistente técnico pedagógico en la Subsecretaría de Educación Inicial, Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Desarrolla su actividad profesional en la escuela primaria de la Universidad Nacional del Litoral. Ponente en diversos congresos, jornadas y encuentros de educación.
Rosa Catrambone
Profesora para la Enseñanza Primaria. Profesora en Educación Especial en Déficit Intelectual. Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación. Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Morón (UM). Posgrado en Metodología de la Investigación (UM). Máster en Neuropsicología Infantil y Neuroeducación (UM). Posgrados de cursos de educación a distancia Curso de Herramientas TIC CHeTIC y Curso de Herramientas TIC PRESTIC (ambos por la UM).
Mario Cwi
Ingeniero electrónico. Profesor en Disciplinas Industriales. Trabaja desde hace más de treinta años en la Escuela ORT, en donde se desempeñó como coordinador del área de Educación Tecnológica y del Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje. Actualmente dirige la Unidad de Capacitación Docente de dicha institución. Coordina el área de Capacitación Docente en Educación Tecnológica e Informática en la Escuela de Maestros (Ministerio de Educación, CABA). Integró el equipo a cargo de la elaboración de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) del área de Educación Tecnológica (Ministerio de Educación de la Nación). Formó parte del Programa de Especialización Docente en Educación y TIC, siendo responsable de contenidos y tutor del módulo "La Educación Técnica y las TIC" (INFD. Ministerio de Educación de la Nación, 2014).
Es coautor del plan de estudios del profesorado de Educación Tecnológica en el Instituto de Enseñanza Superior Nº 2 "Mariano Acosta" de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se desempeñó, en esa institución, como docente de Tecnologías de Automatización y Control.
Es autor del Diseño Curricular del área de Educación Tecnológica y del bachillerato orientado en Informática para la Nueva Escuela Secundaria (NES) del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
En relación con la Robótica, es coautor de secuencias didácticas de Tecnología, Programación y Robótica de la serie Profundización de la NES (Ministerio de Educación, CABA). Coautor de Módulos de Aprendizaje integrado (MAI): Tecnología, Robótica y Lengua; Tecnología, Robótica y Biología (Ministerio de Educación de la Nación). Autor del Marco de Referencia del Bachillerato Orientado en Robótica y Programación (Ministerio de Educación de la Nación). Cofundador de PMK, primer representante para la Argentina de Lego Dacta, línea educativa de Lego, material didáctico para Tecnología, Programación y Robótica.
Es coautor, junto a Luis Perez y Marcos Berlatzky, del libro Tecnología y Educación Tecnológica. Aportes para la práctica docente (Kapelusz). Además, participó como coautor en manuales de grado para el nivel primario y libros de texto para el nivel secundario, desarrollando contenidos de tecnología en las siguientes editoriales: Aique, Kapelusz, Puerto de Palos y Prociencia.
Juana Etchart
Profesora en Letras por la Universidad Nacional de Mar del Plata. Adscripta en la asignatura Didáctica Especial y Práctica Docente del profesorado en Letras (UNMdP). Pertenece al grupo de investigación GRIEL (Grupo de Investigaciones en Educación y Lenguaje). A su vez, es profesora de Prácticas del Lenguaje en tres escuelas secundarias de la ciudad de Mar del Plata.
Adrián Galfrascoli
Profesor en Ciencias Naturales y magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales (FBCB, Universidad Nacional del Litoral). Ha obtenido el diploma superior en Ciencias Sociales con mención en Constructivismo y Educación en FLACSO.
Gustavo R. Gómez
Licenciado en Educación (UES 21) y profesor para la Enseñanza Primaria. Actualmente forma parte del equipo técnico-pedagógico de la Dirección Provincial de Nivel Primario de Tierra del Fuego como docente referente para las Prácticas del Lenguaje.
Andrea Ledwith
Profesora de Educación Preescolar (Instituto Almirante Guillermo Brown). Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Morón. Licenciada en Psicopedagogía por la misma universidad. Cuenta con diplomados superiores en Gestión y Conducción del Sistema Educativo y sus Instituciones, y en Ciencias Sociales con Mención en Currículum y Prácticas Escolares (ambos de FLACSO Argentina). Realizó un curso de posgrado en Necesidades Educativas Especiales en Trastornos del Desarrollo (FLACSO Argentina). Diploma de posgrado en Planificación, Administración y Evaluación de la Educación a Distancia (Universidad CAECE). Diplomatura en Psicopedagogía (Grupo Congreso). Diplomatura en Psicología Institucional (UCES).
Título: NE 390 Promoción de la lectura para comprender el mundo
Subtítulo: Revista Novedades Educativas 390 - Septiembre 2023
Autor/es:
Melina E. Vénica
- Margarita Sacks
- Lucrecia C. Sabadotto
- Ezequiel Rodríguez S.
- Virginia Rinaldi
- Paula Pérez Lindo
- Micaela B. Lumia
- Valeria Donato
- Stephanie M. Bustamante Salvatierra
- Ángela L. Baldengo
- Arnaldo G. Arias
- Rosa Catrambone
- Mario Cwi
- Juana Etchart
- Adrián Galfrascoli
- Gustavo R. Gómez
- Andrea Ledwith
