Los dispositivos de sostén y acompañamiento para elegir un qué hacer podrán alejarse de los modelos sostenidos en las evaluaciones, en los diagnósticos, en las mediciones, para constituirse en experiencias subjetivantes centradas en el reconocimiento de las potencialidades de los sujetos, en el respeto por sus singularidades, en el registro de las condiciones contextuales y en el corrimiento del lugar de supuesto saber del profesional como condición del elegir autónomo del otro. Experiencias subjetivantes sostenidas en un marco teórico que provoque pensar los temas y problemas en términos de entramados complejos, recurriendo a la lógica transdisciplinaria y promoviendo articulaciones intersectoriales en los abordajes e intervenciones. Este libro lleva a revalorizar a quienes se han animado a salir al encuentro de aquellos a los que tradicionalmente nunca se les preguntó qué quieren hacer en la vida. En ese salir a buscar en los bordes, ellos desbordan los territorios habituales de nuestra práctica para acceder a los olvidados y vulnerabilizados, restituyéndoles su lugar, su posición como sujetos de derecho a elegir. En ese derrotero se hace necesario despojarnos de los postulados heredados, de los recursos estandarizados, de las técnicas “seriales”, destinados principalmente a los estudiantes que finalizan sus estudios secundarios, es decir, a aquellos que tenían oportunidad y permiso para elegir. En su lugar nos proponemos construir recursos ágiles, dinámicos y creativos que contribuyan al sostén y acompañamiento de todos los sujetos en el marco de una práctica situada. Los diferentes autores de esta obra intentamos contribuir a visibilizar a quienes hasta ahora han sido excluidos de ese derecho o recibieron un cumplimiento parcial del mismo. Sujetos que no consultan ni están integrados plenamente a la vida social, a través de algún anclaje institucional, educativo y/o laboral. Personas con problemáticas de consumo, en situación de encierro, que no consiguen trabajo o que, en algunos casos, ni siquiera lo buscan; estudiantes que han abandonado sus estudios. Y quienes tampoco fueron suficientemente considerados en las prácticas usuales de “orientación vocacional”, como son los adultos mayores, los sujetos con distintos tipos de discapacidades, los transgéneros y quienes viven en localidades rurales muy alejadas de los centros urbanos. El libro presenta diferentes experiencias en las que las intervenciones sociocomunitarias en los bordes se llevan a cabo en las más variadas instituciones de tercera edad, de salud, educación, recreación, servicios de empleo y cárceles. El eje de estas intervenciones se ubica en la restitución de derechos, allí donde son vulnerados. Sin duda, las experiencias sociocomunitarias que aquí se relatan son las que menos se asocian popularmente a la práctica de la orientación vocacional. Casi pareciera impertinente emplear ese nombre para dar cuenta de los dispositivos habilitados para encauzar las problemáticas de elegir qué hacer y dar sentido a la vida en contextos vulnerabilizados. Sin duda, son las menos habituales y las más necesarias. Si algún desafío mayúsculo tenemos los profesionales que venimos trabajando en el campo, no es otro que poner toda nuestra experiencia al servicio de desarrollar las prácticas destinadas a quienes no encuentran un lugar en la vida colectiva. Sujetos vulnerabilizados por un sistema social que los considera sobrantes, inservibles. En este sentido, esperamos que el libro ayude a sensibilizarnos a construir colectivamente un nuevo paradigma, sostenido en un saber crítico con objetivos emancipadores, pilar de las prácticas en los bordes, que permita atender a todos los sujetos, independientemente de su condición. A todos, a cualquiera, reconociendo las singularidades y las especificidades de cada uno, independientemente de la condición específica que porten. Sergio Rascovan (Coordinador-compilador) Fragmento extraído de la Introducción